Обучение учащихся иноязычной диалогической речи на основе коммуникативного подхода (англ яз. 2 ступень общего среднего образования) Курсовая работа (проект)

На современном этапе развития методики обучения иностранному языку стратегической целью обучения иностранному языку в школе является практическое владение всеми видами речевой деятельности (аудированием, говорением, чтением и письмом). Ведущим видом речевой деятельности традиционно рассматривается говорение. Проблема обучения монологической и диалогической речи является одной из самых главных в методике преподавания. Можно с уверенностью говорить, что также это зависит от весьма распространенного использовании коммуникативного подхода в обучении.

В современной грамматике не угасает интерес к коммуникативному подходу и методам его реализации. Данный вопрос не нов, но изменения общественной жизни влияют на структуру языка и речи.

Вопрос коммуникативного подхода рассматривается в трудах отечественных методистов и педагогов (Т. В. Роговой, И. Н. Верещагиной, И. А. Зимней, Е. И. Пассова, Н. И. Гез, М. В. Ляховицкого, А. А. Миролюбова, С. К. Фоломкиной, С. Ф. Шатилова и других). В этих работах раскрываются цели, задачи, принципы, условия, технологии, формы и средства обучения диалогической речи.

Данная курсовая работа посвящена рассмотрению коммуникативного подхода, его участия в обучении диалогической речи учащихся диалогической речи на II ступени среднего общего образования. В нашей работе имеют место диалог, его характеристики, принципы, методы обучения, коммуникативный подход и его реализация в процессе обучения. Проводится анализ индуктивного и дедуктивного подходов в обучении и урока обучения диалогической речи.