Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования рецептивных лексических навыков на основе использования веб 2.0 технологий
1.1. Лингвистический и психологический компоненты в содержании обучения иноязычной лексике
1.2. Лексические трудности при чтении и аудировании на иностранном языке
1.3. Отбор веб 2.0 технологий, используемых для формирования у учащихся рецептивных лексических навыков
Глава 2. Методика обучения учащихся X-XI классов иноязычной рецептивной лексике на основе использования веб 2.0 технологий
2.1. Методические положения, определяющие обучение учащихся иноязычной рецептивной лексике на основе использования веб 2.0 технологий на III ступени общего среднего образования
2.2. Комплекс упражнений для формирования у учащихся рецептивных лексических навыков на основе использования веб 2.0 технологий
2.3. Фрагмент урока по формированию у учащихся Х классов рецептивных лексических навыков на основе использования веб 2.0 технологий
Заключение
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Современные тенденции развития Интернета требуют пересмотра того, как человек учится и приобретает знания в новых социально-экономических условиях, когда компьютерные сети становятся основным универсальным средством социальной коммуникации. Перед образованием стоят задачи формирования личности, конкурентоспособной и успешной в электронной информационной среде.
Технические изменения в сфере социальных сервисов Интернета столь значительны и стремительны, что разработка методики использования сервисов Веб 2.0. в образовании рассматривается сегодня как комплексная междисциплинарная проблема.
Лексика в языковой системе является неотъемлемым компонентом каждого типа речевой деятельности. Ее согласованность проявляется в том, что все слова не могут существовать изолированно, они тесно взаимосвязаны в форме семантических полей, синонимичных цепочек, лексических семантических и тематических групп, антонимов и пр. Владение этой системой и ее автономное использование входит в понятие «лексический навык». Изучение лексической стороны речи включает в себя формирование продуктивных и рецептивных лексических навыков, которые определяют развитие речевых и письменных навыков, с одной стороны, и навыков чтения и аудирования, с другой.
Формирование рецептивных лексических навыков имеет большое значение для организации работы по обогащению речи учеников новым словарным запасом, для расширения имеющегося словарного запаса, поскольку он позволяет строить обучение на основе изучения учениками объективно существующих связей и семантических отношений в языке.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЦЕПТИВНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ 2.0 ТЕХНОЛОГИЙ
1.1. Лингвистический и психологический компоненты в содержании обучения иноязычной лексике
Современная лингвистика рассматривает язык как иерархическую систему, состоящую из ряда уровней, каждый из которых характеризуется определенным набором языковых знаков. На лексическом уровне функционируют такие единицы, как слова, фразеологические и другие сочетания, клише, этикетные и речевые формулы.
Под лексикой понимают совокупность слов, входящих в состав какого-либо языка или диалекта. Слово представляет собой предельную составляющую предложения, способную непосредственно соотноситься с предметом мысли как обобщенным отражением данного «участка» (кусочка) действительности и направляться (указывать) на эту последнюю; вследствие этого, слово приобретает определенные лексические, или вещественные свойства [1, с. 214].
Лексика представляет собой одну из базовых составляющих речевого общения и функционирует в речи в тесной взаимосвязи с фонетикой и грамматикой.
К лексическим единицам относят слово, словосочетание, фразеологические единства. Лексические единицы обладают определенным, закрепленным за ними значением. В соответствии с данными статистики, 3000 лексических единиц достаточно для того, чтобы эффективно читать в университете, 5000 слов, чтобы достичь оптимального успеха в говорении и письме [21, с. 258].
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ X-XI КЛАССОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЦЕПТИВНОЙ ЛЕКСИКЕ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ 2.0 ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Методические положения, определяющие обучение учащихся иноязычной рецептивной лексике на основе использования веб 2.0 технологий на III ступени общего среднего образования
Формирование рецептивных лексических навыков осуществляется на нескольких этапах: ознакомление с новым материалом (включая семантизацию) и первичное закрепление, тренировка (автоматизация) лексических единиц, активизация лексических единиц в речевой деятельности.
Все перечисленные стороны работы над лексикой представляют собой единое целое, и вычленение каждой из них проводится в чисто методических целях.
Ознакомление с новым материалом, включая раскрытие значения слова (семантизацию), может осуществляться различными способами, которые принято объединять в две группы: беспереводные и переводные способы семантизации. К беспереводным способам семантизации относят демонстрацию предметов, жестов, фотографий и т.д., объяснение значений слов на иностранном языке, дефиницию лексических единиц, перечисление семантически близких слов, семантизацию новой лексики с помощью синонимов и антонимов, определение лексической единицы на основе контекстуальной догадки и т.п. К переводным способам – замену слова (словосочетания или оборота) соответствующим эквивалентом родного языка; перевод, т.е. толкование, при котором помимо эквивалента на родном языке учащимся сообщаются сведения о совпадении / расхождении в объеме значения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное исследование позволило обратиться к актуальной проблеме методики обучения учащихся X-XI классов иноязычной рецептивной лексике на основе использования веб 2.0 технологий. Целью исследования послужило теоретическое обоснование и практическая разработка методики формирования рецептивных лексических навыков у учащихся X-XI классов на основе использования веб 2.0 технологий.
В процессе исследования были решены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Охарактеризованы лингвистический и психологический компоненты в содержании обучения иноязычной лексике.
2. Обобщены лексические трудности при чтении и аудировании на иностранном языке.
3. Проведен отбор веб 2.0 технологий, используемых для формирования рецептивных лексических навыков.
4. Описаны методические положения, определяющие обучение учащихся иноязычной рецептивной лексике на основе использования веб 2.0 технологий.
5. Разработан комплекс упражнений для формирования у учащихся рецептивных лексических навыков на основе использования веб 2.0 технологий.
6. Представлен фрагмент урока по формированию у учащихся Х класса рецептивных лексических навыков на основе использования веб 2.0 технологий.
Разработка комплекса упражнений в рамках данного исследования дает возможность утверждать, что применение веб 2.0 технологий в учебном процессе не является сложным этапом и вносит разнообразие в работу учащихся на учебном занятии по английскому языку.
1. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М.: Комкнига, 2005. – 422 с.
2. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.
3. Дмитрусенко, И.Н. Структура и специфика формирования рецептивных лексических навыков и умений в процессе чтения иноязычной профессиональной литературы / И.Н. Дмитрусенко, Н.В. Баграмова // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». – 2017. – Т. 9, №3. – С. 69-77
4. Леонтьева, Т.П. Методика преподавания иностранного языка / Т.П. Леонтьева. – Минск: Вышэйшая школа, 2015. – 234 с.
5. Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. пособие / Е. А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф.Будько, С.И. Петрова. – 9-е изд., стер. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 522 с.
6. Миролюбов, А.А. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / А. А. Миролюбов. – Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.
7. Нагулин, Д.Ю. Трудности, возникающие при обучении аудированию / Д.Ю. Нагулин // Вестник КАСУ. – 2005 - №2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vestnik-kafu.info/journal/2/44/
8. Пассов, Е.И. Формирование лексических навыков: учебное пособие / Е.И. Пассов, Е.С. Кузнецова. – Воронеж: Интерлингва, 2002. – 40 с.
9. Пирогова, Н.Г. Развитие иноязычного профессионального тезауруса у студентов экономических специальностей на основе рецептивных видов речевой деятельности в процессе самостоятельной работы: автореф. дис. канд. пед. наук / Н.Г. Пирогова. – СПб., 2011. – 22 с.
10. Родионова, И.Ю. Методика формирования пассивного словаря студентов старших курсов испанского отделения при чтении художественных текстов на английском языке: автореф. дис. канд. пед. наук / И.Ю. Родионова. – СПб., 1998. – 18 с.
11. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
12. Шамов, А.Н. Обучение лексической стороне речи и пути ее совершенствования в условиях средней школы / А.Н. Шамов // Известия ВГПУ. – 2011. – №5. – С. 88-93
13. Юхнель, Н.В. Английский язык / Н.В. Юхнель, Е.Г. Наумова, Н.В. Демченко. – Минск: Выш. шк., 2011. – 317 с.
14. BBC [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/learningenglish/russian
15. Breakingnewsenglish [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/
16. Britannica [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.britannica.com/
17. Britishcouncil [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learnenglish.britishcouncil.org/
18. Encyclopedia [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.encyclopedia.com/
19. Flash Cards [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/1901/190119-homes-for-sale-flash.html
20. Gap Fill [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/1901/190119-homes-for-sale-jc.htm
21. Hunt A. Current Research and Practice in Teaching Vocabulary / A. Hunt, D. Beglar // Methodology in Language Teaching. An Anthology of Current Practice. – CUP, 2002. – P. 258-275.
22. Learningapps [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learningapps.org/; https://learningapps.org/display?v=p5h2bsrzn19
23. Lingvolive [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.lingvolive.com/en-us
24. Match the Words & Their Meanings [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/1901/190119-homes-for-sale-match.html
25. TubeQuizard [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tubequizard.com
26. Wikipedia [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page
27. Wooordhunt [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wooordhunt.ru/word/deer
28. Wordclouds [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wordclouds.com/
