Роль детской литературы в развитии интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста

Природа – важнейшее средство развития и развития детей. Ребенок совершает много открытий при общении с ней. Первоначальные и яркие впечатления об окружающем мире, в дальнейшем помогают увидеть и понять связи и отношения природных явлений. Это дает возможность педагогу развивать у воспитанников логическое мышление и интерес – потребностное отношение к миру, реализуемое в познавательной деятельности по усвоению содержания окружающего мира.

Современное дошкольное образование нацелено на реализацию развивающей функции, обеспечивающей эффективное становление личности ребенка как субъекта познавательной деятельности, способного к осуществлению активного интеллектуального поиска. В дошкольном возрасте при целенаправленной организации взрослым процесса взаимодействия с природой у детей появляется потребность в выявлении причинно-следственных связей и отношений, зависимостей между предметами и явлениями, которая стимулирует проявление любознательности основы интереса.

Художественная литература открывает и объясняет жизнь общества и природы мир чувств и взаимоотношений. Также чтение художественного произведений способствует развитию мышления и воображения ребенка, обогащают ребенка эмоциями. Не стоит забывать, что книга - это, прежде всего, источник знаний. Из книг дети узнают много о жизни общества, о природе. А умение воспринимать художественное произведение и элементы художественной выразительности к ребенку само собой не приходит, его надо развивать и воспитывать с детства. Одна из главных ценностей чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый может легко установить эмоциональный контакт с ребенком. Особенно важно донести до современных родителей, какое значение оказывает книга на развитие ребёнка.

Проблему развития интереса у дошкольников на материале природы исследовали Л.Ф. Захаревич, Н.К. Постникова, Л.М. Маневцова, Т.А. Куликова. В работах И.С. Фрейдкина, Н.Н. Никандрова, Н.Г. Комратовой, Л.М. Клариной, О.Р. Галимова, Г.И. Петку, М.Ю. Бурыкиной было выявлено содержание интереса, которое может быть из разных областей окружающей действительности, в том числе, и из мира неживой природы. 

Цель исследования – выявить роль детской литературы в развитии интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: экологическое развитие дошкольников.

Предметом исследования является роль детской литературы в развитии интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста.