Влияние стиля воспитания родителей на проявление агрессии ребенка

Значение семейного воспитания в развитии ребенка трудно переоценить: семья является первым и наиболее важным фактором личностного развития человека. Важная характеристика семьи как воспитательной среды состоит в том, что семья для ребенка является прототипом общества в широком понимании этого слова: в семье ребенок учится соблюдать свод законов (семейных правил), узнает, что нарушение законов влечет за собой санкции, и «хорошее» поведение сулит поощрение со стороны окружающих. Также именно в семье ребенок осваивает практически все виды общественной деятельности. На фоне таких общих характерных особенностей в каждой семье ребенка воспитывают уникальным, присущим лишь этой семье, образом. Это связано с большим количеством факторов, влияющих на складывание стиля воспитания в семье: образ жизни семьи, уровень культуры и образования, представления о воспитании родителей и мн. др. [12, с. 17].

В современной психологии семейное воспитание рассматривается как целенаправленное взаимодействие старших членов семьи с младшими, основанное на любви и уважении личного достоинства детей, предполагающее их психолого-педагогическую поддержку, защиту и формирование личности ребенка с учетом его возможностей и в соответствии с ценностями семьи и общества [17, с. 81].

Семейное воспитание реализуется через определенный стиль. В современной психологии под стилем семейного воспитания понимается целостная категория, отражающая единство когнитивного, эмоционального, мотивационного и поведенческого аспектов взаимодействия родителя с ребенком. Согласно Р.В. Овчаровой, стиль семейного воспитания включает в себя: родительские установки и ожидания в отношении образа ребенка и роли супруга в воспитании, представления о способах взаимодействия с ребенком в обществе и в своей семье, ценностные ориентации родителей [16, с. 82].

С целью выявления особенностей агрессии детей в семьях с разным стилем семейного воспитания нами проведено эмпирическое исследование. 

Исследование проводилось на базе ГУО «Средняя школа №31 г. Бреста». Всего в исследовании приняли участие 40 учащихся 4-х классов в возрасте 10-11 лет. Выборку исследования составили 2 группы: в первую группу вошли дети, воспитывающиеся в семьях с авторитарным стилем семейного воспитания, во вторую – дети, воспитывающиеся в семьях с демократическим стилем семейного воспитания. Разделение групп осуществлялось посредством экспертной оценки социального педагога. 

Гипотеза исследования: стиль воспитания родителей оказывает влияние на проявление агрессии ребенка.

Методики исследования: 

1. Опросник агрессивности А. Басса – А. Дарки [7]. 

Цель: диагностика агрессивных и враждебных реакций.

Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий. 

С помощью методики можно выявить следующие агрессивные реакции: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины. 

Опросник состоит из 75 утверждений. Испытуемому предлагается оценить утверждения согласием или несогласием. Обработка данных осуществляется согласно ключу методики.

Теоретический анализ по теме исследования показал, что семейное воспитание представляет собой систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи, которое характеризуется единством когнитивного, эмоционального, мотивационного и поведенческого аспектов взаимодействия родителя с ребенком. Семейное воспитание реализуется через определенный стиль, отражающий особенности применения определенных методов и приемов воспитания. Стиль семейного воспитания включает в себя: родительские установки и ожидания в отношении образа ребенка и роли супруга в воспитании, представления о способах взаимодействия с ребенком в обществе и в своей семье, ценностные ориентации родителей, оказывает существенное влияние на развитие личности и поведение ребенка.

Факторами агрессии у детей являются: психологические, обусловленные особенностями возрастного развития, психолого-педагогические, социальные, биологические. 

Важнейшим фактором агрессии ребенка является стиль семейного воспитания.  Возникновению агрессии способствует фрустрация у ребенка при отсутствии родительской любви, при постоянном применении наказания со стороны одного или обоих родителей, несогласованности родительских требований, чрезмерном контроле и требованиях, эмоциональном отвержении, жестоком обращении. Агрессия у ребенка может быть результатом семейного неблагополучия, при котором родители транслируют или поощряют агрессивное поведение ребенка, сами прибегают к агрессивным действиям.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что у детей из семей с различным типом семейного воспитания агрессивные реакции проявляются в разной степени. В группе детей с авторитарным стилем воспитания преобладают такие агрессивные реакции, как раздражение и негативизм. В группе детей с демократическим стилем воспитания доминируют косвенная агрессия и подозрительность. 

1. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М. : Академия, 2004. – 320 с.

2. Берковиц, Л. Агрессия : причины, последствия, контроль / Л. Берковиц. – М. : Прайм-Еврознак, 2005. – 512 с.

3. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб. : Питер, 2001. – 352 с.

4. Венгер, А. Л. Психология развития : Словарь / А. Л. Венгер. – М. : ПЕР СЭ, 2005. – 176 с.

5. Голенищева, Е. Л. Социально-психологические факторы агрессивности младших школьников : автореф. дис. канд. психол. наук / Е. Л. Голенищева. – М., 2005. – 26 с. 

6. Данченкова, С. Н. Агрессивное поведение старших дошкольников как фактор дезадаптации младших школьников / С. Н. Данченкова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2016. – № 5. – С. 105–108.

7. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки) / Ред. и сост. И. Б. Дерманова // Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб., 2002. – С. 80-84.

8. Зайдуллина, Г. Г. Причины отклоняющегося поведения детей дошкольного возраста / Г. Г. Зайдулина // Вестник Нижевартовск. гос. пед. ун-та. – 2012. – № 20. – С. 84-91.

9. Коренева, А. А. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребенка : автореф. дис. канд. психол. наук / А. А .Коренева. – М., 2004. – 25 с. 

10. Корчуганова, В. Ю. Особенности агрессии и депрессии у детей из благополучных и неблагополучных семей / В. Ю. Корчуганова // Молодёжь третьего тысячелетия : сборник научных статей. – 2017. – С. 1538-1542.

11. Кочеткова, Т. Н. Агрессия детей в контексте поведения их родителей / Т. Н Кочеткова // Теоретические и практические аспекты психологии и педагогики. – Уфа, 2014. – С. 124-135.

12. Кузьмишина, Т. Л. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация / Т. Л. Кузьмишина // Современная зарубежная психология. – 2014. – № 1. – С. 16–25.

13. Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И. М. Марковская. – СПб. : Речь, 2005. – 150 с.

14. Можгинский, Ю. Б. Агрессивность детей и подростков / Ю. Б. Можгинский. – М. : Когито, 2009. – 181 с.

15. Николаева, Л. А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка / Л. А. Николаева // Известия Саратовского ун-а. – 2013. – № 2, Т. 2. – С. 187–192.

16. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р. В. Овчарова. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319 с.

17. Олифирович, Н. И. Психология семейных кризисов / Н. И. Олифирович. – СПб. : Речь, 2006. – 563 с.

18. Орлова, А. В. Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности детей школьного возраста / А. В. Орлова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2017. – Вып. 8 (62). – С. 111–114.

19. Осницкий, А. К. Выявление проблем ребенка и родителей с помощью «Фильм-теста» Рене Жиля / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. – М., 1997. – № 1. – С. 55-62.

20. Петрусь, Н. Я. Особенности проявления агрессивности у младших школьников, лишенных родительского попечительства : автореф. дис. канд. психол. наук / Н. Я. Петрусь. – М., 2007. – 26 с. 

21. Попова, А. А. Основные научные подходы к исследованию феномена агрессии / А. А. Попова // Вестник Адыгейского гос. ун-та. – 2015. – № 1. – С. 121-126.

22. Редько, П. А. Коррекция агрессивного поведения детей младшего дошкольного возраста / П. А. Редько, О. В. Полетаева // Инновационные технологии в науке и образованию. – 2015. – № 1. – С. 225-227.

23. Сазонова, Н. П. Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и в семье / Н. П. Сазонова, Н. В. Новикова. – СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010 – 128 с.

24. Слепкова, В. И. Психологическая диагностика семейных отношений / В. И. Слепкова, Т. А. Заеко. – Мозырь : Содействие, 2006. – 196 с.

25. Тарасова, Е. В. Специфика проявлений агрессивности ребенка при различных типах детско-родительских отношений : автореф. дис. канд. психол. наук / Е.В. Тарасова. – М., 2008. – 27 с.

26. Фурманов, И. А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция : монография / И. А. Фурманов. – Минск : Ильин В. П., 1996. – 192 с.

27. Фурманов, И. А. Стили семейного воспитания, стимулирующие развитие агрессивности ребенка / И. А. Фурманов // Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития»: материалы междунар. научн.-практ. конф. – Мн., 1998. – С. 191–194.

28. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников / О. В. Хухлаева. – М. : Академия, 2003. – 176 с.

29. Шевырева, Е. Г. Влияние стилей семейного воспитания на агрессивное поведение детей младшего школьного возраста / Е. Г. Шевырева // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2015. – № 19. – С. 65-68. 

30. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб. : Питер, 2001. – 656 с.