ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
1.1 Понятие агрессии
1.2 Виды и формы агрессии
1.3 Психологические особенности периода ранней взрослости у женщин
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
2.1 Организация и методы исследования по выявлению уровня агрессии у женщин
2.2 Результаты исследования и их анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом является проблема агрессивного поведения личности. Почти полувека она является предметом исследования в различных гуманитарных наук (психологии, биологии, социологии, экологии). Изменения в обществе, которые вызвали социальных конфликтов, рост насилия, положили явление агрессии во внимание к психологии.
С каждым днем возрастает количество людей с агрессивными действиями, которые проявляются в несоблюдении общественного порядка, хулиганстве, драках, вандализме, и т.д. Повышение агрессивности людей первоначально лишь сопряжено с совокупной социальной напряженностью всего общества [3, с. 56].
На недостаточность изученной проблемы агрессивного поведения указывает то, что все ученые предполагают разные определения агрессии. В настоящее время, в психологии нет единого определения агрессивного поведения. Несмотря на различие в определение понятия агрессии у разных авторов, идея причинения вреда другому субъекту присутствует всегда. Отличия в определение агрессивного поведения обычно связаны с другими важными критериями.
В психологической науке изначально агрессивность рассматривалась как социальное или индивидуально-психологическое качество без учета гендерной составляющей. На протяжении многих веков принято считать, что, прежде всего, характеристикой маскулинности, агрессивное поведение подвергалось анализу по большей части на мужской выборке. Гендерные аспекты агрессивности стали предметом научного исследования относительно недавно (Т.В. Нечепуренко, Т.А. Македон, А.И. Полянский, Е.А. Сухарева). Таким образом, женское агрессивное поведение является актуальной темой для исследования [2, с. 117].
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
1.1 Понятие агрессии
При рассмотрении определений понятия агрессия выделяются такие характеристики:
- сильная активность, стремление к самоутверждению;
- злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим поведение;
- акт враждебности, разрушения; попытка нанести вред личности или обществу;
- реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы.
Также можно определять агрессию как индивидуальное или коллективное поведение, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого человека или группы людей. В современном обществе проблема агрессивного поведения является одной из центральных психолого-педагогических проблем [1, с. 28].
Агрессия, выступая в качестве психической реальности, имеет следующие характеристики:
– направленность на внешний объект (человек или предмет) или на себя (личность, тело);
– формы проявления (явные: конфликтность, сквернословие, принуждение, и скрытые: уход от социальных контактов, бездействие с целью навредить другому);
ГЛАВА 2 ЭПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
2.1 Организация и методы исследования по выявлению уровня агрессии у женщин
Теоретически изучив вопросы агрессии у женщин в период ранней взрослости, было принято решение о проведении эмпирического исследования.
Выборка – 30 женщин в возрасте 20-40 лет.
Цель эмпирического исследования – анализ особенностей агрессивного поведения у женщин в период ранней зрелости.
Был использован опросник состояния агрессии А. Басса – А. Дарки (Приложение А).
А. Бассом и А. Дарки был предложен опросник, состоящий из 8 субшкал, которые они считают важными показателями агрессии. Опросник широко применяется в зарубежной и отечественной практике. Выявляются следующие формы агрессивных и враждебных реакций: физическая агрессия, косвенная агрессия, склонность к раздражению, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия.
Кроме того, выделяется восьмой индекс – чувство вины. Этот индекс выражает возможное убеждение обследуемого человека в том, что он является плохим, поступает злобно.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые ребёнок даёт ответ «да» или «нет». По числу совпадений ответов респондентов с ключом подсчитываются индексы различных форм агрессивности и враждебных реакций.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В агрессии выделяется сильная активность, стремление к самоутверждению, злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим поведение, акт враждебности, разрушения; попытка нанести вред личности или обществу, реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы.
Существуют различные подходы к пониманию природы и сущности агрессии: эволюционный подход, разочаровывающий подход, социально-бигевиористический подход, теория социального влияния, современный подход. Под агрессией понимается мотивированное деструктивное поведение, вызывающее физический ущерб или психический дискомфорт в виде негативных переживаний, состояний напряжения. В современном понимании агрессивное поведение связано с социальной адаптацией как одним из социально-психологических факторов. Агрессия может быть как деструктивной, так и конструктивной.
При рассмотрении психологических особенностей женщин, следует отметить, что им свойственна ответственность, свойства определять события, действия в момент их осуществления, по ходу их совершения. Им свойственна верность самим себе, проявляется доверие нравственному содержанию собственных чувств, в достаточной степени проявляется уверенность в своей правоте, женщины способны отвечать не только за себя, но и за других людей, за их судьбы, за характер взаимоотношений с ними.
1. Алфимова, М. В. Психогенетика агрессивности / В. И. Трубников, М. В. Алфимова // Вопросы психологии. ˗ 2000. № 6. ˗ 112 с.
2. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб. : Прайм – Еврознак, 2001. ˗ 512 с.
3. Бэрон, Р. Агрессия: Учебное пособие для студентов и аспирантов психологического факультета, а также слушателей курсов психологических дисциплин на гуманитарных факультетах вузов РФ. СПб. : Питер, 1997. ˗ 330 с.
4. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Головей ˗ СПб. : Речь, 2006. ˗ 688 с.
5. Крайг, Г. Психология развития. ˗ СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
6. Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии. ˗ СПб. : Питер, 2003. ˗ 333 с.
7. Кон, И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И. С. Кон. – М. : Просвещение, 1989. – 254 с.
8. Крайг, Г. Психология развития: пер. с англ. / Г. Крайг. – 7-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 992 с.
9. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М. : Сфера, 2005. – 464 с.
10. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы взрослости. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 416 с.
11. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков ˗ СПб. : Прайм- Еврознак, 2003. ˗ 666 с.
12. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студ. /В. С. Мухина. - 6-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 640 с.
13. Налчаджян, А.А. Агрессивность человека. ˗ СПб. : Питер, 2007. ˗ 734 с.
14. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов /Л. Ф. Обухова. – М. : Пед. о-во России, 2004. – 448 с.
15. Осницкий, А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся //Вопросы психологии, № 3, с.61-68.
16. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие. – М. : Академия, 2000. – 320 с.
17. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко – СПб. : Речь, 2008. – 688 с.
18. Психология развития: учеб. для студ. психол. и пед. вузов / под ред. Т. Д. Марцинковской. – М. : Академия, 2005. – 528 с.
19. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека : учеб. пособие для студ. вузов /Е. Е. Сапогова. – М. : Аспект Пресс, 2005. – 460 с.
20. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие. – М. : Академия, 2002. – 208 с.