Особенности профессионального самоопределения обучающихся в старших классах

Самоопределение представляет собой осознанный выбор путей профессионального образования и профессиональной подготовки. Профессиональное самоопределение представляет собой процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способ ее реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей [1, c. 127]. 

Профессиональное самоопределение представляет собой процесс принятия личностью решения о выборе будущей профессиональной деятельности, а также осознание соответствия к требованиям, которые деятельность предъявляет к индивиду, переживание этого соответствия [2, с. 11].

Сущность профессионального самоопределения заключается в самостоятельном и осознанном нахождении смыслов выбираемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной социально-экономической ситуации, нахождении смысла в процессе самоопределения. Как отмечает Э.Ф. Зеер, важнейшим критерием осознания и продуктивности профессионального становления личности является ее способность находить личностный смысл в профессиональном труде, самостоятельно проектировать, творить свою профессиональную жизнь, ответственно принимать решения о выборе профессии, специальности и места работы [3, с. 42].  

Исследуя профессиональное самоопределение личности, Н.С. Пряжников обосновал следующую его содержательно-процессуальную модель:

– осознание ценности общественно-полезного труда и необходимости профессиональной подготовки (ценностно-нравственная основа самоопределения);

– ориентировка в социально-экономической ситуации и прогнозирование престижности выбираемого труда;

– общая ориентировка в мире профессионального труда и выделение профессиональной цели – мечты;

– определение ближних профессиональных целей как этапов и путей к дальней цели...

Проведенный анализ литературы по теме исследования показал, что профессиональное самоопределение – это осознание индивидом уровня развития своих профессиональных способностей, совокупности профессиональных мотивов; процесс принятия личностью решения о выборе будущей профессиональной деятельности, а также процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способ ее реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей. Среди факторов, обусловливающих профессиональное самоопределение, выделяются: личностные особенности субъекта, социальные факторы (система социальных норм и ценностей, культурные стереотипы, рынок труда, система образования), семья. Успешность процесса профессионального самоопределения обусловлена многими условиями, среди которых выделяется психологическая готовность субъекта к профессиональному самоопределению.

Профессиональное самоопределение – это психологическое новообразование старшего школьного возраста. Основными направлениями в социально-психологическом развитии старшеклассников являются: повышение личностной зрелости, профессиональное и личностное самоопределение, повышение интереса к будущей профессии, выработка нравственных взглядов, убеждений и идеалов, в соответствии с которыми выстраивается модель поведения. Сложность выбора будущей профессии связана также тем, что для успешного профессионального становления необходимо не только овладение определенными знаниями, но и наличие тех или иных качеств личности: готовность к выбору профессии, самостоятельность, ответственность, навыки целеполагания, интеллектуальные способности.

В результате эмпирического исследования было выявлено, что большинство старшеклассников хотели бы получить высшее образование и обучаться в университет. Выбор учебного заведения старшеклассники сделали на основе хороших отзывов о нем, также с учетом мнения друзей. Большая часть старшеклассников предпочитают занимаются экономической деятельностью (экономика, делопроизводство, бухгалтерия), интересуются сферой информационных технологий (программирование, системное администрирование). Наиболее распространёнными среди старшеклассников являются такие профессии, как: экономист, бухгалтер, программист, веб-администратор.