Речевой акт похвалы в английской коммуникативной культуре Курсовая работа (проект)

История языкознания первой половины XX века тесно связана с изучением языковой системы. Однако, начиная с 60-х годов, лингвисты сосредоточили свое внимание на речевой деятельности и приступили к подробному изучению связного текста и дискурса. Такие ученые как М. Фреге, Б. Рассел, а также Л. Витгенштейн, занимаясь изучением структуры языка, развивали референциональную теорию значения. Они считали, что язык – это проективное изображение реальности, в языке существуют слова, значения которых сводятся к указанию на объект действительности. Предложения с такими словами могут быть истинными или ложными, что зависит от их соответствия или несоответсвия фактам действительности.

Дж. Остин подверг критике тот факт, что предложение только «описывает» или «утверждает нечто о каком-то факте», а также то, что оно может быть или истинным, или ложным. Эти идеи послужили началу формирования знаменитой теории речевых актов.

Сформировалась теория речевых актов в работах таких ученых оксфордской школы, как Дж. Остин и П. Стросон, а также близкого к ним философа Дж. Серля. Дж. Остин является создателем теории речевых актов, основные идеи которой он изложил в своих лекциях для Гарвардского университета.

Необходимо отметить, что теория речевых актов является не первой теорией, затрагивающей проблематику речевой деятельности. До этого были представлены такие теории, как глубокая лингвофилософская концепция В. Гумбольдта, теория языка и речи А. Гардинера, теория высказывания М. М. Бахтина, теория речевой деятельности на основе психологической теории деятельности Выготского-Леонтьева, концепция «анализа диалога», сложившаяся в области социолингвистики.

Рассматривая похвалу как речевой акт, можно выделить три основных компонента: речевое действие, психологическое взаимодействие и способ языковой реализации речевого акта. Прежде всего, вслед за Дж. Л. Остин, Дж. Р. Серлемом, Е.В. Падучевой, Н.Д. Арутюновой и другими, отметим, что речевые акты понимаются как разновидность коммуникативного акта, структурная единица языкового общения. Собственно, сама модель речевого действия объединяет положения теории речевого акта, теории речевой деятельности и концепции вежливости. Комплементарная речь - это языковое средство достижения качественно разных коммуникативных целей (речевых и неречевых), таких как совершение речевых актов (объединение локутивных, иллокутивных и перлокутивных актов с той или иной формой социального действия).

Иллокутивная цель похвалы состоит в том, чтобы выразить следующее. То есть выразить позитивное интенциональное состояние говорящего, репрезентативным содержанием которого является эксплицитное или имплицитное позитивное ценностное суждение; стремление/намерение/желание говорящего угодить адресату; позитивное отношение говорящего к адресату. Следует также подчеркнуть, что иллокутивному акту похвалы присущ широкий спектр намерений, выражаемых говорящим, таких как одобрение, восхищение, симпатия, уважение, привязанность, любовь, удовольствие и наслаждение. Что касается перлокутивной цели похвалы, то можно сказать, что она призвана вызвать положительный эмоциональный отклик у другого человека. 

Похвала — речевое действие, предпринимаемое говорящим с определенной коммуникативной целью: выразить искреннее, объективное, положительное отношение к объекту похвалы и/или произвести положительное эмоциональное воздействие на слушателя, основанное на одобрении в широком смысле слова (Л. И. Клочко).

Поводами для похвалы в англоязычном дискурсе могут являться:

• стремление адресата выполнить качественно, добросовестно и умело свою работу;

• нравственные качества адресата, которые проявляются во взаимоотношениях с другими людьми (честность, доброта);

• сообразительность и ум адресата;

• его смелость;

• подчинение адресата авторитету, требованиям ситуации или общества в целом.

В структурно-ролевой схеме речевого акта похвалы Н. Н. Горяиновой были выделены следующие содержательные характеристики пропозиций, отображающих последовательные действия партнеров по общению: со стороны адресата похвалы — наличие каких-либо качеств (или объектов), достойных похвалы с точки зрения адресанта; со стороны адресанта похвалы — а) выделение определенного качества; б) признание качества как положительного по каким-либо признакам; в) стремление добиться расположения собеседника.