Применение игровых технологий в обучении грамматики на начальном этапе Курсовая работа (проект)

Проблема обучения грамматике является одной из ведущих в процессе обучения иностранному языку. Так, с помощью слов и предложений мы называем окружающие предметы, конкретизируем понятия, передаем наши мысли. Грамматика, таким образом, является основным строительным материалом нашей речи, ее содержательной стороной. Грамматика позволяет правильно построить различные речевые высказывания в соответствии с определенными ситуациями общения [2, с. 36].

Обучение иноязычной грамматики следует начинать уже на младшей ступени обучения. Так, на начальном этапе обучения школьников одна из основных задач учителя сделать иностранный язык интересным и увлекательным, чтобы у учащихся появлялось стремление к изучению иноязычной речи. Однако учителю следует принимать во внимание тот факт, что младшие школьники отличаются своей эмоциональностью и подвижностью, их внимание непроизвольно и неустойчиво [2, с. 36].

Актуальность данной работы заключается в том, что на сегодняшний учитель иностранного языка старается преподнести учебный материал в ненавязчивой и интересной форме, чтобы повысить мотивацию у учащихся. Однако при изучении иноязычной грамматики языка на начальном этапе многие учащиеся сталкиваются с рядом проблем, которые зачастую приводят к снижению интереса к изучаемому предмету. Следовательно, для учителя очень важно разрабатывать уроки с применением различных инновационных технологий. Таким образом, использование игровых приемов на уроках иностранного языка оказывает сильное эмоциональное и мотивационное воздействие на учащихся.

Так, игра представляет собой занятие, требующее напряжения эмоциональных и действенных сил. В игре все равны. Даже слабые ученики с удовольствием вовлекаются в игровую деятельность.