Взаимосвязь ценностных и карьерных ориентаций юношей

Актуальность темы исследования связана с тем, что в юношеский возраст ставит перед человеком много важных задач: от самопознания и обретения идентичности до необходимости определять направление будущей жизни. При этом интенсивное развитие интернета, социальных сетей, деятельность СМИ спускают на молодых людей огромные потоки информации, ценностей, мнений, потребностей, которые хотя и предоставляют большие возможности для жизненных выборов, но также и создают хаос в еще незрелом сознании юношей и девушек. Создается ситуация, когда возможностей и перспектив много, а выбор сделать трудно в виду нестабильности развития общества и государства.

Юность – тот самый жизненный период, когда практически завершается созревание личности, складывается мировоззрение, моделируются ценностные и карьерные ориентации. Юноши в процессе приобретения профессиональных знаний и умений уточняют представления о собственных возможностях и нормах поведения, преобразуют образ жизни и систему ценностей, которые свойственны для избранной ими сферы профессиональной деятельности. Студенты ориентируются в мире профессиональных возможностей, интериоризируют объективные критерии профессионального становления, применяют их в идеальном плане для достижения собственных целей. Результатом этого становится приобретение ими карьерных ориентаций. 

Студенческие годы выступают в качестве периода интенсивного формирования системы ценностных и карьерных ориентаций, оказывающих влияние на становление личности в целом. Потому важно установить взаимосвязь ценностных и карьерных ориентаций юношей.

Феномен карьерных ориентаций исследовали такие зарубежные психологи как Э. Шейн, Д. Сьюпер, Дж. Бахубер, Д. МакКлелланд и др. 

В современной психологии существуют различные взгляды на понятие и сущность карьерных ориентаций в психологии. понятие «карьера» как последовательность и комбинацию ролей, которые человек выполняет в течение всей жизни, определил Д. Сьюпер. Исследования психолога подчеркнули психологическую природу выбора профессии и развитие карьерного поведения на протяжении всей жизни [21, с. 13].

В настоящее время за рубежом широко распространена концепция карьерных ориентаций под названием «якорная теория» Э. Шейна. Здесь автор карьеру анализирует как внутренний процесс проявления личностного потенциала, а «карьерные якоря» рассматриваются в виде системы представлений субъекта о себе как профессионале с учетом его основных ценностей, мотивов и профессиональных навыков, влияющих на выбор карьеры и путь профессиональной жизни [22, с. 136]. 

С позиций Э. Шейна, имеет ряд направлений продвижения личности в профессии, которые соответствуют ее карьерным ориентациям. Согласно автору, «якорь карьеры» – это совокупность потребностей, ценностей и способностей, реализация которых в наибольшей степени значима для индивида при осуществлении профессионального выбора и развития [22, с. 138]. 

Согласно Э. Шейну, выделяются восемь типов карьерных ориентаций: 

– автономия, в основе которой находится желание свободно распоряжаться своим рабочим временем, проявлять самостоятельность и независимость в выполнении функций.

С целью исследования взаимосвязи ценностных и карьерных ориентаций юношей нами было проведено эмпирическое исследование. 

В основе исследования лежала гипотеза о том, что существует взаимосвязь ценностных и карьерных ориентаций юношей.

Эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов:

1) подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования;  

2) изучение взаимосвязи ценностных и карьерных ориентаций юношей с помощью тестирования; 

3) обработка и интерпретация полученных результатов, формулирование выводов исследования. 

Исследование проводилось на базе УО «Витебский государственный университет им. П.М. Машерова». В исследовании приняли участие 50 юношей 1-4 курсов в возрасте 18-23 года (юноши). 

В качестве психодиагностического инструментария были использованы следующие методики: 

1. Методика «Якоря карьеры» (Э. Шейн) [12].

Цель: выявление карьерных ориентаций, преобладающей ориентации в выборе карьеры, предпочтения личности в выборе профессионального пути. 

С помощью методики можно выявить 8 основных карьерных ориентаций или «якорей»: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность места работы, стабильность места жительства, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство.

В современной психологии карьерные ориентации рассматриваются как диспозиция в контексте профессионализации, обладающая для индивида устойчивым жизненным смыслом и реализующая функцию выбора первостепенного направления профессионального продвижения, а также как совокупность поведенческих паттернов в ходе профессиональной самореализации. Карьерные ориентации представляют собой совокупность потребностей, ценностей и способностей, реализация которых в наибольшей степени значима для индивида при осуществлении профессионального выбора и развития. 

Основные детерминанты карьерных ориентаций являются психологические особенности личности: самооценка, отношение к будущей карьере, направленность личности, жизненные принципы личности, ценностные ориентации. В качестве детерминанты карьерных ориентаций могут выступать ценностные ориентации - важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, совокупностью его переживаний, которые выступают регуляторам социального поведения, направляют, организуют, ориентируют поведение индивида на конкретные цели, являются основой формирования и предпочтения определенной стратегии построения карьеры.

В юношеском возрасте активно формируются основы нравственности, социальные установки, ценностные ориентации, мировоззрение, отношение к себе, людям и обществу в целом. У юноши появляется и закрепляется устремленность в будущее – стремление строить жизненные планы, осмысливать построение жизненной перспективы. Юноши постепенно начинают присваивать ценности своей профессии, наблюдается закрепление его профессиональной Я-концепции и рефлексии, появляется ощущение и осознание собственной уникальности в профессиональном плане.