Педагогические системы Ф. Фребеля

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что идея отделения дошкольной педагогики от основной науки принадлежит немецкому педагогу и исследователю Фридриху Фребелю. Данный исследователь является создателем современных детских садов, которые основывались исключительно на наблюдении, но не на воспитании. Он был первым, кто обратил внимание на то, что есть острая необходимость в том, чтобы проводить педагогическую работу с детьми до 7 лет. Ф. Фребель указывал на формирование специфического отношения к ребенку как к цветку, который нужно оберегать и ухаживать за ним.

Данный исследователь был также разработчиком особой воспитательной системы, которая позволила заложить базовые принципы педагогики на основе немецкой философии. Во многом данный исследователь определяется как первооткрыватель в русле современной дошкольной педагогики. Он рассматривал игру как основной и специфический инструмент воспитания детей дошкольного возраста. Признавая то, что игра является основополагающим средством развития личности ребенка Ф. Фребель внес существенные изменения в процесс игровой деятельности, которые в первую очередь касались материала для игр в процессе их разработки. До появления системы обучения и образования Ф. Фребеля, исследователи считали, что работа с детьми данной категории заключается в основном в развитии познавательной деятельности, расширению знаний в рамках академической направленности и разработке полезных навыков. 

Именно данный исследователь, впервые после Песталоцци стал определять особенности целостного и гармоничного развития ребенка, что является актуальным вопросом развития современной педагогики и на современном этапе. Ф. Фребель стал «разработчиком» системы обучения и воспитания детей и в то же время его теория не единожды подвергалась критике и были выявлены определенные недостатки.

Исследователями в области изучения особенностей педагогических теорий воспитания Ф. Фребеля занимались многие отечественные и зарубежные исследователи, среди которых необходимо выделить таких как В.Ф. Егоров, Л.Н. Литвина, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева, Н.Ю. Житнякова, Е.О. Смирнова и т.д.

Данные исследователи выделяли основополагающие характеристики теории Ф. Фребеля, особенности принятия данной теории в педагогических кругах и определяли основные достоинства и недостатки предложенных теорий.