Введение
Глава 1 Теоретические основы социально-психологического анализа застенчивости
1.1 Понятие застенчивости в психологии
1.2 Специфика застенчивости в подростковом возрасте
Выводы по главе
Глава 2 Эмпирическое исследование застенчивости в подростковом возрасте
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Рекомендации по преодолению застенчивости в подростковом возрасте
Выводы по главе
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Актуальность темы исследования. Подростковый период является важнейшим этапом онтогенеза, когда ребенок становится взрослым. В это время тело и психика подростка существенно изменяется. Возрастающая эмоциональность, чувствительность к критике, страх общения, смущение и замкнутость в связи с высокой значимостью сферы общения могут негативно отражаться на качестве межличностных отношений.
Трудности в общении могут порождать комплекс неполноценности, неуверенность в себе, застенчивость. Подросток, с одной сторон, стремится стать частью группы, с другой – боится, что его не примут. Неудачи в социальных контактах влекут за собой снижение самооценки, скованность, низкую социальную активность, а желание компенсировать неприятные переживания посредством вовлечения в социальные сети. Выбор виртуального общения может лишь на некоторое время ослабить отрицательные эмоции подростка, который в силу своей застенчивости не может наладить взаимодействие с социумом. В результате застенчивость приводит к социальной изоляции подростка, его отчужденности.
Феномен застенчивости рассматривали Д. Бретт, М.Е. Бурно, А.И. Захаров, Ф. Зимбардо, Е.П. Ильин, В.В. Исакова, К.С. Кондратьева, А.Р. Кондрашова, В.Н. Куницина, А.В. Тихомиров и др.
Особенности подросткового возраста изучали И.С. Кон, В.С. Мухина, С.С. Петрова, Ф Райс, А.А. Реан, Е.Е. Сапогова, Н.В. Столбова, Е.Г. Черникова, В.К. Шаяхметова и др.
Вместе с тем, проблема изучения особенностей проявления застенчивости в подростковом возрасте требует своего дальнейшего изучения в связи с постоянными изменениями личности современных подростков.
Цель исследования: выявить особенности проявления застенчивости в подростковом возрасте.
Объект исследования: застенчивость.
Предмет исследования: особенности проявления застенчивости в подростковом возрасте.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать понятие застенчивости в психологии
2. Изучить специфику застенчивости в подростковом возрасте
3. Подобрать методы изучения особенностей проявления застенчивости в подростковом возрасте.
[...]
Глава 1 Теоретические основы социально-психологического анализа застенчивости
1.1 Понятие застенчивости в психологии
Застенчивость в психологии определяется как характеристика личности, выражающаяся в чувстве неуверенности и тревожности при общении с другими людьми или в социальных ситуациях. Это состояние часто сопровождается чувством страха перед критикой, оценкой окружающих и возможным отклонением.
В зарубежной психологии рассматривается природа застенчивости. С позиций бихевиоризма, застенчивость является реакцией на конкретную ситуацию и проявляется, прежде всего, в поведении. В контексте биологических концепций застенчивость выступает как врожденное свойство, которое человек лишь может оптимизировать до необходимого уровня. В рамках интегрального подхода признается сочетание природных (темперамент, характер) и социальных (семейное воспитание, жизненный опыт, влияние ближайшего окружения) факторов возникновения застенчивости [13].
В психоанализе было мнение, что застенчивость является симптомом внутриличностного конфликта, неудовлетворенности эдипового комплекса. Экзистенциальные психологи видели в ней чувство незащищённости, обусловленное страхом быть отвергнутым другими людьми. Социальные психологи признавали связь застенчивости с социальными установками. Ученые, занимающиеся психологией эмоций, связывали застенчивость со страхом, стыдом и чувством вины [13].
Большое внимание феномену застенчивости в зарубежной психологии уделял Ф. Зимбардо. По мнению психолога, «застенчивость – это черта человека, связанная со стремлением избегать общения или уклоняться от социальных контактов» [6, с. 173]. Автор полагал, что застенчивость проявляется, прежде всего, в общении. Человек боится вступать в контакты, особенно с незнакомыми людьми, лицами с высоким авторитетом, а также с людьми противоположного пола.
Среди причин застенчивости Ф. Зимбардо выделяет: негативный опыт общения с людьми в определенных ситуациях, слабо развитые коммуникативные навыки, ощущение, что собственное поведение в данной ситуации не соответствует обстоятельствам, что повышает тревогу по поводу своих действий, склонность к самоуничтожению на фоне неадекватной самооценки [6].
[...]
Глава 2 Эмпирическое исследование застенчивости в подростковом возрасте
2.1 Организация и методы исследования
Цель экспериментального исследования: выявить особенности застенчивости в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: существуют различия в проявлениях застенчивости у младших подростков и старших подростков.
База исследования: В исследовании приняли участие 30 подростков, из них 15 младших подростков (11-12 лет) и 15 старших подростков (15-16 лет).
Методики:
1. Методика изучения застенчивости (Е.П. Ильин) [8].
Опросник содержит 26 вопросов и 4 варианта ответов. Испытуемым предлагается 26 утверждений.
Инструкция.
«Вам предлагается ряд утверждений, которые помогут определить некоторые свойства вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый имеет свое мнение по поводу одного и того же. Старайтесь отвечать точно и искренне. Отвечая на каждое утверждение, вы должны выбрать один из четырех предлагаемых ответов, а именно тот, который в наибольшей степени соответствует вашим взглядам, вашему мнению о себе. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет вам на ум. Обязательно отвечайте на все утверждения подряд, ничего не пропуская. В бланке для ответов, выбрав одно из четырех утверждений, ставьте крестик напротив номера вопроса».
Каждый ответ оценивается от 0до 3 баллов. Критерии оценки:
- высокий уровень – 54-78 баллов;
- средний уровень – 27-53 балла;
- низкий уровень – 0-26 баллов.
2. Тест уверенности в себе В.Г. Ромека [19].
Цель: определение уровня уверенности в себе. Под уверенностью понимается обобщенное позитивное когнитивно-эмоциональное отношение к собственным навыкам.
Тест включает 30 утверждений, на каждое из которых испытуемый должен ответить, выбрав одну из трех предложенных альтернатив.
[...]
Заключения
Проведенный теоретический анализа литературы и экспериментальное особенностей проявления застенчивости в подростковом возрасте позволяет сделать следующие выводы:
В современной психологии застенчивость рассматривает как состояние и как свойство личности. Ситуативная застенчивость – это кратковременное состояние, которое предполагает чувство вины, неуверенность в себе, сниженную самооценку, которое проявляется в особенно значимых для индивида ситуациях. Личностная застенчивость переживает длительное время и является четой, которая проявляется в эмоциональной и когнитивной сфере, порождает трудности в общении, повышенную тревогу, нерешительность и негативное самоотношение. Причинами застенчивости могут выступать: темперамент, наследственность, стиль воспитания, степень застенчивости матери и отца, личностные особенности.
Застенчивость у подростков связана с возрастными особенностями. В подростковом возрасте стремление к общению со сверстниками является основной потребностью. Застенчивые подростки отличаются высокой чувствительностью, впечатлительностью, добросовестностью, неуверенностью в себе, чувством долга, сниженным самоуважением, интроверсией, замкнутостью, тревожностью, подавленным настроением.
Обобщая данные исследования, можно отметить, что большая часть младших подростков имеет средний уровень застенчивости, в то время как для старших подростков характерен низкий уровень застенчивости. Это указывает на то, что с возрастом подростки становятся более уверенными и открытыми в общении. Сравнительный анализ показал наличие достоверных различий между показателями застенчивости у младших и старших подростков. Уровень застенчивости оказался выше у младших подростков по сравнению со старшими, что может быть связано с процессом формирования личности и адаптации к социальным ролям.
Большая часть младших подростков характеризуется средним уровнем уверенности в себе, социальной смелости и инициативности в социальных контактах, в то время как старшие подростки отличаются высокой уверенностью в себе и социальной смелостью. Это указывает на то, что с возрастом подростки становятся более уверенными в себе и активными в социальных взаимодействиях. Сравнительный анализ показал наличие достоверных различий между показателями уверенности в себе у младших и старших подростков.
[...]
1. Анискина, Е. А. Виртуальное общение подростков / Е. А. Анискина // Академическая публицистика. – 2020. – № 10. – С. 202-208.
2. Астахова, Ю.Г. Особенности развития личности современных подростков / Ю.Г. Астахова Е.Н. Буслаева, // Европейские исследования. – 2015. – № 10. – С. 107-112.
3. Бретт, Д. Застенчивость // Жила-была девочка, похожая на тебя/ Пер. с англ. – М.: «Класс», 2006. – 394 с.
4. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М.: Смысл, 2001. – 442 с.
5. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И. Захаров. – М.: Просвещение, 2000. – 394 с.
6. Зимбардо, Ф. Застенчивость: что это такое и как с ней справляться? / Пер. С. Степанов. – М.: Педагогика, 2001. – 452 с.
7. Зимбардо, Ф. Застенчивый ребенок / Пер. с англ. – М.: АСТ Пресс, 2005. – 302 с.
8. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с.
9. Исакова, В. В. Социальные факторы, влияющие на застенчивость личности / В. В. Исакова // Аллея науки. – 2020. – № 2(41). – С. 205-208.
10. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. – М.: Академия, 2004. – 532 с.
11. Кондратьева, К.С. Психологический анализ феномена застенчивости / К.С. Кондратьева // Сибирский педагогический журнал (практическое издание). – 2009. – № 9. – С. 11-18.
12. Кондрашова, А.Р. Застенчивость как одна из актуальнейших проблем современности / А.Р. Кондрашова. – Москва, 2020. – С. 185-187.
13. Краснова Л.В., Торохина Л.А. Психологический анализ феномена застенчивости // Вестник Адыгейского гос. университета, 2005. С. 122 – 124.
14. Куницина, В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В. М. Погольша. – СПб.: Питер, 2001. – 540 с.
15. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2008. – 456 с.
16. Петрова, С.С. Феномен подростковой застенчивости в психолого-педагогической науке / С.С. Петрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 2. – С. 214-217.
17. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с.
18. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Психологический атлас человека. / Под ред. А.А. Реана. – СПБ.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. – 651 с.
19. Ромек, В.Г. Тесты уверенности в себе // Практическая психодиагностика и психологическое консультирование. – РнД: ЮРГИ, 1998.
20. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 460 с.
21. Собчик, Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / Л.Н. Собчик. – СПб.: Речь, 2005. – 332 с.
22. Столбова, Н.В. Исследование сформированности смысложизненных ориентаций у старших подростков / Н.В. Столбова // Теоретические и практические аспекты развития научной мысли в современном мире. – Уфа, 2019. – С. 179-181.
23. Тихомиров, А.В. Психология застенчивости: метод. пособие / А.В. Тихомиров. – Екатеринбург: Дворец молодежи, 1998. – 395 с.
24. Черникова, Е. Г. Социально-психологические особенности современного подростка / Е. Г. Черникова, Т. Г. Пташко, Н. А. Соколова // Вестник ЧГПУ. – 2018. – № 5. – С. 267-284.
25. Шаяхметова, В.К. Уровень самооценки младших подростков в период адаптации при переходе из младшего школьного звена в среднее / В.К. Шаяхметова // Концепт. – 2015. – № 1. – С. 1-6.
