Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1 СОЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПО ПРОБЛЕМЕ СОХРАНЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ МОЛОДЕЖИ

1.1 Анализ социально-профилактической работы по сохранению репродуктивного здоровья молодежи

1.2 Сохранение репродуктивного здоровья как проблема социальной работы с молодежью

1.3 Социально-психологическая характеристика молодежи

Вывод по главе 1

2 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО СОХРАНЕНИЮ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ МОЛОДЕЖИ

2.1 Диагностика отношения молодежи к проблеме сохранения репродуктивного здоровья

2.2 Анализ социально-профилактической работы, обеспечивающей сохранение репродуктивного здоровья молодежи в условиях колледжа

2.3 Методические рекомендации для социальных педагогов по формированию у учащихся представлений о сохранении репродуктивного здоровья

Вывод по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Выделение понятия «репродуктивное здоровье» продиктовано тем, что здоровье нации определяется, прежде всего, здоровьем лиц фертильного возраста (от лат. fertilis – плодородный; способность организма производить потомство). Это понятие было введено в 80-ых годах и, согласно определению ВОЗ, означает не просто отсутствие болезней и недугов репродуктивной системы, её функций и процессов, включая воспроизводство и гармонию, в психосоциальных отношениях в семье, но и состояние полного физического, умственного и социального благополучия.

Белорусские учёные Е.Д. Смоленко, И.М. Прищепа, О.Л. Кудина, О.А. Пересада и другие добавляют, что это означает также возможность удовлетворённой и безопасной сексуальной жизни, способность к воспроизведению (деторождению) и самостоятельному решению вопросов планирования семьи.

Охрана здоровья населения введена в ранг государственного закона Республики Беларусь. Особое внимание уделяется проблеме Охраны здоровья детей и молодёжи. Укрепление здоровья детей и молодёжи, профилактика девиантного поведения, ориентация на семейные традиции и ценности семейной жизни – приоритетные направления работы различных министерств и ведомств республики.

В связи с этим в ежегодно проводится республиканская акция «Здоровый я – здоровая семья»; мероприятия по повышению престижа здоровой семьи, акции по противодействию табакокурению, употреблению алкоголя, распространению наркотиков среди детей и молодёжи; внедряются программы факультативов и спецкурсов по подготовке учащихся к семейной жизни.

Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко подчеркивает: «Сохранение, подержание здоровья молодежи сегодня – это гарантия медико-социального благополучия общества в будущем».

Цель исследования: охарактеризовать специфику социальной работы, направленной на сохранение репродуктивного здоровья молодежи.

Объект исследования: молодежь в возрасте от 17 до 21 года.

Предмет исследования: направления социально-педагогической деятельности по сохранению репродуктивного здоровья молодежи.

Для реализации поставленной цели исследования необходимо решить ряд конкретных задач:

1. Провести анализ современных моделей социально-профилактической работы по сохранению репродуктивного здоровья молодежи.

2. Дать социально-психологическую характеристику молодежи.

3. Провести диагностику отношения молодежи к проблеме сохранения репродуктивного здоровья.

1 СОЦИАЛЬНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПО ПРОБЛЕМЕ СОХРАНЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ МОЛОДЕЖИ

1.1 Анализ социально-профилактической работы по сохранению репродуктивного здоровья молодежи

Здоровье – одно из основных условий счастья человека. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет здоровье как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Следует заметить, что понятие «здоровье» является несколько условным и объективно устанавливается по совокупности антропометрических, клинических, физиологических и биохимических показателей, определяемых с учетом полового и возрастного факторов, а также климатических и географических условий. В 1968 году ВОЗ приняла следующую формулировку: «Здоровье – свойство человека выполнять свои биосоциальные функции в изменяющейся среде, с перегрузками и без потерь, при условии отсутствия болезней и дефектов. Составляющими компонентами здоровья в связи с таким его пониманием является физическое, нравственное и душевное (психическое) здоровье.

Физическое здоровье – характеризуется степенью совершенства саморегуляции функций, гармонией физиологических процессов, высшим уровнем роста, развитие организма и его способностью адаптироваться в процессе взаимодействия с окружающей средой.

Нравственное здоровье – комплекс жизненных ценностей, установок и мотивационных потребностей человека, соответствующих общественным нормам, идеалам. Отличительным признаком нравственного здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду, овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек, противоречащих нормальному образу жизни.

Психическое здоровье – зависит от степени развития психической регуляции поведения, степени эмоциональной устойчивости, развития волевых качеств и адекватных поведенческих реакций [1, с. 25].

Важной составляющей здоровья является репродуктивное здоровье. Под репродуктивным здоровьем подразумевается состояние полного физического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний репродуктивной системы, нарушения ее функций и процессов в ней. Таким образом, репродуктивное здоровье означает возможность удовлетворенной и безопасной сексуальной жизни, способность к воспроизведению (рождению детей) и возможность решать, когда и как часто это делать. Это предусматривает право мужчин и женщин на информацию и доступ к безопасным, эффективным, доступным по цене и приемлемым методам планирования семьи и к иным, избранным ими методам регулирования рождаемости, которые не противоречат закону. Это означает также и право доступа к соответствующим услугам в области здравоохранения, позволяющим

2 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО СОХРАНЕНИЮ РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ МОЛОДЕЖИ

2.1 Диагностика отношения молодежи к проблеме сохранения репродуктивного здоровья

С целью выявить уровень информированности о проблеме репродуктивного здоровья учащихся Учреждения образования «Жлобинский государственный профессионально-технический колледж», было проведено анкетирование со студентами различных групп (обучающиеся первый год и выпускник).

Им была предложена анкета «Мое репродуктивное здоровье», в которой нужно ответить на 18 вопросов с вариантами ответа (Приложение А).

В анкетировании приняло участие 38 человек, из которых 16 девушек и 16 юношей в возрасте 17-18 лет и 19-21 года. Все участники сразу согласились на проведение анкеты и с большим энтузиазмом и энергичностью отвечали на предложенные вопросы. Общие результаты анкеты в % представлены в таблице 1.

2.2 Анализ социально-профилактической работы, обеспечивающей сохранение репродуктивного здоровья молодежи в условиях колледжа

После проведения анкетирования, нами были проанализированы мероприятия, которые проводились в колледже по сохранению репродуктивного здоровья молодежи. Отметим, что в колледже действует программа «Будущая семья».

Направленность программы:

- оказание лечебно-диагностической помощи, санитарно-просветительских услуг для подростков и молодежи по сохранению их репродуктивного здоровья;

- профилактика мед абортов у юных, студентов и женщин фертильного возраста, посредством их консультирования по методам контрацепции;

- проведение обучающих занятий, тренингов коллективных и индивидуальных для молодежи – будущих родителей по формированию у них стереотипов здорового образа жизни, ответственного сексуального поведения и родительства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ проблемы организации социально-профилактической деятельности по сохранению репродуктивного здоровья молодежи показал:

Понятие «молодежь» многогранно, и может рассматриваться в разных контекстах жизни общества; ученые до сих пор не могут сойтись во мнении, когда же начинается молодость и когда она заканчивается, поэтому ее возрастные границы размыты, но помимо этого эти рамки могут раздвигаться в ту или иную сторону самим человеком, в зависимости от его психологического настроя, а так же и от общества в котором воспитывается молодой человек.

Охрана репродуктивного здоровья - это совокупность факторов, методов, процедур и услуг, которые оказывают поддержку репродуктивному здоровью и содействуют благосостоянию семьи или отдельного человека, путем профилактики и решения проблем, связанных с репродуктивным здоровьем.

«Социология здоровья» становится той специальной теорией, которая своим развитием будет способствовать дальнейшему расширению сферы интересов общей социологии и одновременно выходу за счет последней на более высокий уровень теоретической разработки собственных вопросов. В развитом виде она позволит преодолеть коммуникационные трудности между естественными, техническими и общественными науками, между медициной, здравоохранением и социальными науками. Ее плодотворные обобщения, научные методы и частные методики могут быть применены непосредственно в сфере медицинских исследований проблем здоровья и болезни, нормы и патологии.

В ходе практической части нашего исследования нами было выяснено, что учащиеся УО «Жлобинский государственный профессионально-технический колледж» достаточно неплохо осведомлены в вопросах сохранения репродуктивного здоровья. Отметим, что в ходе анкетирования прослеживается тенденция, что будущие выпускники колледжа более грамотно отвечают на вопросы, давая правильные ответы. Это можно объяснить тем, что учащиеся, начинающие обучение в колледже, еще не достаточно глубоко осознает значимость данной проблемы в современном обществе. Студенты же обучающиеся не первый год в учреждении, стали более взрослыми, начали смотреть на мир не только со стороны подростка, который желает узнать все, даже то, что запретно.

В УО «Жлобинский государственный профессионально-технический колледж» проводятся следующие мероприятия в изучаемом направлении: информационные площадки с подростками и молодежью по сохранению репродуктивного здоровья с демонстрацией обучающих видео фильмов и раздачей информационного материала; издание брошюр по данной тематике; обучение волонтеров для проф.работы в молодежной аудитории по сохранению репродуктивного здоровья при совместной работе с управлением молодежной политики; психолого-педагогические тренинги.

Список литературы

1. Андреева, Г.М. Социальная психология. / Г.М. Андреева – М., 2000. – 326 с.

2. Ворника, Б.М. Репродуктивное здоровье: Руководство для врачей/ Б.М. Ворника. – Киев.: ИЦ «Семья», 1999. – 128 с.

3. Гатальская, Т.В. Развитие осознанного отношения к здоровью в юности // Психологический журнал. – 2008. – №2. – С. 52-59.

4. Крысько, В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. / В.Г. Крысько – М., 2004. – 326 с.

5. Кузнецова, М.Н. О вашем здоровье, женщины / М.Н. Кузнецова, В.П. Сметник, О.Г. Фролова – М.: Медицина, 2003. – 224 с.

6. Курило, Т.И. Формирование ценностного отношения подростков к репродуктивному здоровью // Сацыяльна-педагагiчная работа «У дапамогу педагогу». – 2007. − №7. – С. 56-60.

7. Ласточкина, М.А. Социально-гигиеническая грамотность как фактор репродуктивного поведения женщин // СОЦИС. – 2007. − №9. − С. 114- 117.

8. Лидерс, А.Г. Три модуса групповой психологической работы с подростками // Журнал практического психолога. – 2005. – №10-11. – 238 с.

9. Лоранский, Д.Н., Лукьянов, В.С. Азбука здоровья для молодёжи. – М.: Профиздат., 2000. – 176 с.

10. Малышева, С.В. «Образ Я» и представление о сверстнике у подростков, переживающих одиночество. Автореф. канд. психол. наук. / С.В. Малышева – М., 2003. – 265 с.

11. Мартыненко, А.В. Формирование здорового образа жизни молодёжи / А.В. Мартыненко, Ю.В. Валентик, В.А. Полесский – М.: Медицина, 2003. – 192 с.

12. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: учебник. / Л.В. Мардахаев – М.: Гардарики, 2005. – 269 с.

13. Мудрик, А.В. Социальная педагогика: учебник. – 6 изд. / А.В. Мудрик – М.: ВЛАДОС, 2007. – 224 с.

14. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М: ТЦ «Сфера», 2001. – 524 с.

15. Романов, К.М. Практикум по социологии. / К.М. Романов – М., 2004. – 357 с.

16. Семкина, И.А. Социально-педагогические аспекты репродуктивного здоровья девочек-подростков // Сацыяльна-педагагiчная работа «У дапамогу педагогу». – 2008. – №7. – С. 59-61.

17. Сурмач, М. Рождение будущего // Беларуская думка. – 2008. – №10. – С. 104-109.

18. Таболин, В.А. Алкоголь и потомство / В.А. Таболин, С.А. Жданова И.Н. Пятницкая – М.: Высшая школа. 2004. – 108 с.

19. Теория и методика социальной работы / Под рук. И.Г. Зайнышева. – М.: Союз, 2004. – Ч. 1. – С. 45-48.

20. Харитонова, Л.А. Репродуктивное здоровье мальчиков и девочек // Начальная школа. – 2008. – №9. – С. 65-67.

21. Чугунова, Н.П. Беречь здоровье учащихся – задача каждого учителя // Начальная школа. – 2008. – №9. – С. 67-69

22. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для вузов / М. В. Шакурова. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

23. Штинова, Г.Н. Социальная педагогика: учебник для вузов.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 447 с.

24. Энциклопедия здоровья в 4-х томах, т.2. / Гл. ред. Покровский В.И. – М.: ИПО «Автор», 1992. – 278 с.

25. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2004. – 468 с.