ВВЕДЕНИЕ

В сложившейся в настоящее время социально-экономической ситуации в нашей стране в фокусе интересов государства оказывается социальная сфера. Институту семьи, который за последние десятилетия претерпел значительные изменения, отводится особая роль в системе социальных институтов. Мы можем отметить позитивные изменения, произошедшие за последние годы в социальной сфере, в том числе в вопросах, касающихся семьи и детства. Однако часть граждан нашего государства не смогли адаптироваться к новым условиям и влиться в контекст современного устройства общества. В том числе социально и экономически дезадаптированными остаются семьи, воспитывающие ребёнка с ограниченными возможностями. Особые условия, в которых оказались такие семьи, во многом определяют специфичность их существования в различных сферах: бытовой, социальной, трудовой, экономической. В каждой из этих сфер обнаруживается особая уязвимость семьи ребёнка-инвалида.

Семья, в которой рождается ребёнок с ограниченными возможностями или, в силу определённых обстоятельств, получает инвалидность, сталкивается с множеством трудностей и проблем. Несомненно, инвалидность ребёнка является стрессом для семьи, порой сила эмоциональных переживаний побуждает к резкому ограничению социальных контактов, изоляции от внешнего мира, т. е. происходит разрыв даже существующих социальных связей.

На фоне проблем, переживаемых современной семьей, особую значимость приобретает проблема социальной адаптации семьи, в которой воспитывается ребенок, имеющий определенные отклонения или нарушения в психическом, сенсорном, моторном и интеллектуальном развитии. Несомненно, что семья, воспитывающая больного ребенка, - это семья с особым психологическим статусом, так как она имеет специфические, по сравнению с семьей со здоровыми детьми, сложные экономические, психологические, социальные и педагогические проблемы. Трудности семей с детьми-инвалидами достаточно типичны, хотя, конечно же, характер и течение заболевания каждого ребенка индивидуальны.

Объектом исследования выступает социализация семей детей с ограниченными физическими возможностями

Предметом исследования являются условия и факторы социальной адаптации семей детей с ограниченными физическими возможностями.

Цель исследования заключается в изучении особенностей социальной адаптации, воспитывающих детей-инвалидов.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СЕМЬИ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА

1.1 Особенности и проблемы семьи, воспитывающей ребенка-инвалида

Появление больного ребенка в семье, как правило, видоизменяет взаимоотношения супругов. Рождение больного ребенка повергает всех членов семьи в состояние эмоционального шока. В тех случаях, когда еще до рождения ребенка взаимоотношения не были гармоничными, появление больного ребенка усиливает и проявляет скрытый до поры внутренний конфликт между ними.

Обычно социологи выделяют три типа семейных отношений: патриархальный, матриархальный и эгалитарный. Патриархальный тип семьи представляет собой необычайно устойчивый тип семейных отношений. К ним относятся, как правило, авторитарные семьи, представляющие собой маленькое абсолютистское государство с авторитарным стилем правления. Семейные отношения строятся на принципах иерархизма и неравенства членов семьи, на принципах принудительного коллективизма и централизма: индивидуальные интересы отдельных членов семьи полностью подчиняются интересам семьи. Так как патриархальные семьи характеризуются устойчивыми отношениями, то рождение больного ребенка никак не влияет на семейные отношения в семье. Авторитет главы семьи остается, непререкаем: решение всех вопросов жизни семьи (хозяйственно-экономических, правовых, политических, воспитательных) находилось и находится только в его руках.

Матриархальные семьи, как правило, авторитарные, представляющие собой семью с авторитарным женским стилем управления. Авторитет супруги непререкаем: решение всех вопросов жизни семьи находится только в ее руках. С рождением его содержания и воспитания. Но так как в этой семье существует равенство между супругами, то зачастую родители не могут договориться между собой, не идут на уступки друг другу [13, с. 6].

Воспитание ребенка с ограниченными возможностями требует от родителей особого внимания. В детском возрасте инвалидность можно определить, как «состояние стойкой социальной дезадаптации, обусловленное хроническими заболеваниями или патологическими состояниями, резко ограничивающими возможность включения ребенка в адекватные возрасту воспитательные и педагогические процессы, в связи с чем возникает необходимость в постоянном дополнительном уходе за ним, помощи или надзоре».

ГЛАВА 2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Исследование проблемы социальной адаптации семей,воспитывающих ребенка-инвалида проводилось на базе на базе учреждения здравоохранения поликлиники г. Сеница филиала №1 «Атолинская больница» оказывающей медицинскую амбулаторную помощь. В исследовании принимали участие 30 семей, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями в возрасте 7-8 лет. Контролем выступали 30 семей, воспитывающих практически здоровых детей.

На первом этапе исследования были изучены медицинские документы детей-инвалидов, особенностей и длительности течения болезни. Изучено также мнение лечащих врачей и психологов по поводу психологических особенностей и реакций на заболевание в исследуемых семьях.

Для исследования использовалась индивидуальная беседа со всеми совершеннолетними членами семей, участвующих в исследовании, а также в контрольной группе, в ходе которой выяснялись следующие факторы: биографические данные (пол, возраст), состояние психики, эмоциональная адаптация к заболеванию.

Для выявления различных факторов, оказывающих влияние на адаптацию и психологические особенности семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями, была составлена анкета и проведен социологический опрос членов семей, участвующих в исследовании.

Уровень тревожности родителей, воспитывающих детей-инвалидов, а также родителей практически здоровых детей измерялся с использованием опросник Спилбергера.

Для определения степени достоверности результатов исследования для каждой относительной величины вычисляли соответствующую среднюю ошибку (m_p). Для решения вопроса о степени достоверности показателя определяли доверительный коэффициент (t).

При числе наблюдений n=30 значение критериев определяется по таблице Стьюдента. Полученные величины в экспериментальной и контрольной группах выше табличной величины, что указывает на достоверность результатов показателей.

ГЛАВА 3 ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Для изучения особенностей социальной адаптации семей, воспитывающих детей-инвалидов, был проведен анализ данных по этой проблеме, предоставленных поликлиникой филиала №1 «Атолинская больница» оказывающей медицинскую амбулаторную помощь жителям г. Сеница, а также социологический опрос членов семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Семья с ребёнком-инвалидом – это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех её членов и характером взаимоотношений между ними, но и большей занятостью решением проблем ребенка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работ»» у матери, но главное – специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.

Общество не всегда правильно понимает проблемы таких семей, и лишь небольшой их процент ощущает поддержку окружающих. В связи с этим родители не берут детей-инвалидов в театр, кино, зрелищные мероприятия и т.д., тем самым, обрекая их с рождения на полную изоляцию от общества. В последнее время родители с аналогичными проблемами налаживают между собой контакты.

Инвалидность ребёнка существенным образом сказывается на социальных связях семьи и её участии в социальных сетях и преимущественно негативно влияет на возможности накопления социального капитала. Предпринимаемые попытки по улучшению социально-экономического положения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, не приводят к значительным положительным изменениям, социальная поддержка особой семьи остаётся недостаточной. Не решены множество проблем, которые практически исключают инвалидов и членов их семей из социального контекста: неприспособленность инфраструктуры городов для беспрепятственного перемещения людей с физическими ограничениями, экономические трудности, проблемы со специальными техническими средствами, дискриминационные общественные установки и стереотипы. Таким образом, достаточно обширный круг проблем остаётся нерешённым, очевидна необходимость разработки новых стратегий и подходов по созданию благоприятных условий особой семье. Рассмотрение социального капитала семей с детьми-инвалидами в свете ключевых социологических парадигм обеспечивает многоаспектное видение проблемы, позволяет выявить основные болевые точки и в перспективе наметить адекватные пути преодоления барьеров, которые препятствуют формированию социальных связей ребёнка-инвалида и его семьи.