Скачать готовую работу по теме

Взаимосвязь уровня эмпатических тенденций, стратегий поведения в конфликтных ситуациях и механизмов психологической защиты у студентов

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN

Стоимость

от

60,00

75,00

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФЕНОМЕНОВ «ЭМПАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ», «СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ», «МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ»

1.1 Феномен эмпатических тенденций в отечественной и зарубежной литературе

1.2 Стратегии поведения в конфликтных ситуациях

1.3 Механизмы психологических защит в отечественной и зарубежной литературе

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМПАТИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ, МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ У СТУДЕНТОВ

2.1 Описание методов, процедуры и выборки исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы работы обусловлена широким распространением конфликтов во всех сферах жизнедеятельности. Среди социальных детерминант конфликтов важную роль занимает научение моделям поведения в конфликтной ситуации под влиянием характера воспитания в семье, средств массовой информации, молодежной субкультуры [3, с. 8]. Конфликт может быть обусловлен низким уровнем компетентности его участников относительно конструктивных способов его разрешения, способностями и личностными особенностями.

Результаты исследований показывают, что успешность социально-психологической адаптации студента в группе связана с эмпатией [17, с. 359].

«Развитие же эмпатии и нравственное становление человека, его отношение к миру своих чувств и переживаний окружающих людей, формирует понятие о ценности другого существа, закрепляются потребности в благополучии других людей. Благодаря эмпатийным сопереживаниям выстраивается иерархия ценностей самого человека» [48, с. 364].

Так же эмпатия может выступать как важнейшая особенность личности, которая оказывает влияние на протекание конфликта: понимание чувств другого человека способно направить в конструктивное русло конфликтное взаимодействие и предупредить возможные негативные последствия. Способность к сопереживанию не только повышает адекватность восприятия другого, но и ведет к установлению эффективных положительных взаимоотношений с окружающими людьми [31, с. 60].

Психологическая защита представляет собой специальную систему стабилизации личности, направленную на ограждение сознания от неприятных и травмирующих переживаний, связанных с конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта. Для выполнения своих функций защита использует специальные механизмы, среди которых: отрицание, подавление, рационализация, вытеснение, проекция, идентификация, замещение, сублимация и др. [35, с. 8].

Психологическая защита находит свое проявление в поведении. В частности, в конфликтных ситуациях, когда интенсивность потребности нарастает, а условия ее удовлетворения отсутствуют, поведение регулируется с помощью механизмов психологической защиты. Опыт, не совместимый с представлением человека о себе, имеет тенденцию не допускаться к осознанию. Восприятие угрозы сопровождается мобилизацией защиты с целью поддержать структуру «Я». Это достигается или путем искажения восприятия, или

ГЛАВА 1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ФЕНОМЕНОВ «ЭМПАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ», «СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ», «МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ»

1.1 Феномен эмпатических тенденций в отечественной и зарубежной литературе

Термин «эмпатия» ввел в научный оборот Э. Титченер, который обобщил развивающиеся в философской традиции взгляды об эмпатии с теориями вчувствования Э. Клиффорда и Т. Липпса, сообщает нам Ю.Б. Гиппенрейтер [27]. Слово «эмпатия» происходит от греческого «empatheia», что в переводе означает «сопереживание» [19, с. 7].

Так же Ю.Б. Гиппенрейтер пишет о том, что в своей концепции эстетического воспитания Т. Липпс описывал эмпатию как процесс понимания произведений искусства, объектов природы, а позже и человека [44, с. 63].

Феномен «эмпатия» в современной научной литературе стоит в одном ряду с понятиями «сопереживание», «сочувствие», «чуткость», «социальная сензитивность», «эмоциональная идентификация», «интуиция», а иногда даже отождествляется.

В настоящее время не существует единого мнения определения эмпатии. Так, Г.М. Андреева операционализирует феномен эмпатии как «аффективное понимание» [1, с. 172].

Эмпатия в понимании А.А. Бодалева это способность личности «не только более или менее глубоко и правильно осознавать характер эмоционального состояния другого человека, но и самой более или менее сильно откликаться и подстраиваться под него [10, с. 111].

Теория отношений В.Н. Мясищева помогает лучше понять сущность эмпатии. В.Н. Мясищев выделяет три поведенческих компонента, тесно связанные между собой:

1) психическое отражение участников общения друг друга, где проявляют себя все составляющие интеллекта (внимание, восприятие, память, мышление, воображение);

2) отношение их друг к другу, т.е. характер эмоционального отклика, в котором находят своё воплощение сочувствие и сопреживание в интерпретации внутреннего мира другого;

ГЛАВА 2

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМПАТИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ, МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ У СТУДЕНТОВ

2.1 Описание методов, процедуры и выборки исследования

Цель эмпирического исследования: выявить взаимосвязь уровня эмпатических тенденций и выбора стратегий поведения в конфликтных ситуациях у студентов.

Задачи эмпирического исследования:

1) выявить уровень эмпатических тенденций у студентов-математиков и студентов-психологов;

2) определить выбор стратегии поведения в конфликте у студентов-математиков и студентов-психологов;

3) выявить механизмы психологической защиты у студентов-математиков и студентов-психологов;

4) сравнить эмпатические тенденции, механизмы психологической защиты и стратегии поведения в конфликте у студентов-математиков и студентов-психологов;

5) установить статистическую связь между уровнем эмпатических тенденций, механизмами психологической защиты и выбором стратегий поведения в конфликтных ситуациях у студентов.

Гипотеза исследования: существует взаимосвязь между уровнем эмпатических тенденций студентов, их поведением в конфликтных ситуациях и использованием ими механизмов психологической защиты.

Методы исследования: психодиагностическое тестирование, математико-статистическая обработка данных.

Для достижения цели были использованы следующие методики:

1. Тест описания поведения К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной).

Назначение методики: выявление стратегий поведения в конфликтной ситуации, изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению. С помощью опросника можно выявить пять стратегий поведения в конфликтной ситуации: соперничество, сотрудничество, приспособление, избегание, компромисс. Испытуемым предлагается 30 пар суждений, в каждой из которых необходимо выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения. Обработка результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Проанализированы отечественные и зарубежные научные подходы по проблеме феномена эмпатических тенденций. В современной психологии эмпатия рассматривается как понимание эмоционального состояния другого человека, постижение его чувств и переживаний, а также эмоциональный ответ на переживания, в качестве которого выступает поддержка и действенная помощь другим людям. Эмпатия представляет эмоциональный отклик на переживания другого, в основе которого лежат сопереживание и сочувствование. Эмпатия представляет собой сложное структурное образование, включающее когнитивный компонент (понимание эмоционального состояния другого человека), эмоциональный компонент (сопереживание или сочувствие, которые испытывает субъект к другому лицу), конативный компонент (активная помощь объекту эмпатии). Существует различные критерии классификации видов эмпатии, среди которых: генезис; модальность; диспозиционность; уровень развития эмпатии; направление эмпатических переживаний; направление переживания; степень склонности к эмпатии. Эмпатии выполняет ряд важнейших эмоциональных, когнитивных и поведенческих функций.

2. Охарактеризованы стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Конфликт представляет собой столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в межличностном взаимодействии, характеризующееся отрицательными эмоциональными переживаниями. Конфликтное поведение представляет собой внешнюю активность индивида, направленную на предмет конфликта. Стратегия поведения в конфликте представляет собой ориентацию личности по отношению к конфликту, установку на определенные формы поведения в конфликтной ситуации. Выбор стратегии поведения в конфликте зависит от ценности предмета конфликта, ценности межличностных отношений, ориентации участников конфликта на свои интересы и интересы оппонента. Основными стратегиями поведения в конфликтных ситуациях являются: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление. Каждая из этих стратегий имеет свои преимущества и недостатки. Как правило, в конфликте используются комбинации стратегий, порой доминирует одна из них.

3. Раскрыты механизмы психологических защит в отечественной и зарубежной литературе. Психологическая защита представляет собой феномен, связанный с проблемами психической регуляции, становления личности и социально-психологической адаптации индивида. Психологическая защита

Список литературы

1. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М. : МГУ, 1980. – 415 с.

2. Антилогова, Л.Н. Виды психологической защиты у девиантных подростков / Л.Н. Антилогова, Л.А. Рассудова // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2012. – № 2. – С. 136–142.

3. Анцупов, А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – СПб. : Питер, 2007. – 534 с.

4. Ахрямкина, Т.А. Формирование эмпатии студентов в процессе обучения в педагогическом вузе : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / Т.А. Ахрямкина. – Самара : СГУ, 2003. – 25 с.

5. Багаева, В.В. Стратегии поведения в конфликте / В.В. Багаева // Сибирский торгово-экономический журнал. – 2015. – № 2. – С. 94–97.

6. Басова, А.Г. Понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии / А.Г. Басова // Молодой ученый. – 2012. – № 8. – С. 254–256.

7. Богомаз, С.Л. Копинг-стратегии и механизмы психологической защиты личности: сопоставительная характеристика / С.Л. Богомаз, С.Ф. Пашкович // Право. Экономика. Психология. – 2015. – № 3 (3). – С. 62–69.

8. Богомаз, С.Л. Психологическая защита личности: методология, механизмы, инструментарий / С.Л. Богомаз // Ученые записки УО ВГУ им. П. М. Машерова. – 2008. – Т. 7. – С. 228–254.

9. Богомолов, А.М. Структурно-динамическая модель системы психологической защиты личности / А. М. Богомолов, А. Г. Портнова // Успехи современного естествознания. – 2005. – № 3. – С. 27–29.

10. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалева. – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1982. – 200 с.

11. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. – М. : Филинъ, 1996. – 472 с.

12. Васильева, Л.Н. Исследование стратегий поведения в межличностном конфликте у студентов-медиков на начальном этапе обучения в вузе / Л.Н. Васильева, С.С. Щепеткова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2016. – № 4. – С. 117–120.

13. Ветров, Р. Ю. Психологическая защита личности / Р.Ю. Ветров // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2012. – № 1. – С. 106–114.

14. Выговская, Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи : автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.07 / Л.П. Выговская. – Киев: НИИ психологии, 1991. – 20 с.

15. Вышинская, Е.Г. Проблема психологической защиты личности в отечественной и зарубежной психологии / Е.Г. Вышинская // Вестник Полоцкого гос. ун-та. – 2006. – № 5. – С. 61–65.

16. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. – 2005. – № 2. – С. 147–158.

17. Григорьева, М.В. Роль эмпатии в процессе социально-психологической адаптации студентов к условиям обучения в ВУЗе / М.В. Григорьева, А.В. Сёмина // Изв. Сарат. ун-та. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. – 2013. – № 4. – С. 358–363.

18. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – СПб. : Питер, 2001. – 504 с.

19. Долгова, В.И. Эмпатия: монография / В.И. Долгова, Е.В. Мельник. – М. : Перо, 2014. – 185 с.

20. Донцова, М.В. Конфликтные стратегии студентов-психологов / М.В. Донцова // Вестник Тамбовского ун-та. – 2009. – № 1. – С. 57–60.

21. Ильясов, А.А. Механизмы психологических защит и их влияние на личность / А. А. Ильясов // Череповецкие научные чтения / Отв. ред. Н.П. Павлова. – Череповец, 2013. – С. 84–86.

22. Каменская, В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта / В. Г. Каменская. – СПб. : Детство-пресс, 1999. – 287 с.

23. Карвасарский, Б.Д. Медицинская психология / Б.Д. Карвасарский. – СПб. : Питер, 2006. – 280 с.

24. Карпов, А.Б. Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту : автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.07 / А.Б. Карпов. – М., 2007. – 20 с.

25. Карягина, Т.Д Эволюция понятия «эмпатия» в психологии : дис. канд. психол. наук : 19.00.01 / Т.Д. Карягина. – М., 2013. – 175 л.

26. Киршбаум, Э.И. Психологическая защита / Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. – СПб. : Питер, 2005. – 233 с.

27. Ковалева, Е.Б. Психологическая защита у детей. Диагностика и коррекция / Е.Б. Ковалева, Г.Я. Кудрина. – Иркутск : ИГПУ, 2001. – 85 с.

28. Кружкова, О.В. Психологические защиты личности / О.В. Кружкова, О.Н. Шахматова. – Екатеринбург : Изд-во Росгоспрофпедуниверситет, 2006. – 153 с.

29. Кухтова, Н.В. Экспресс-диагностика специалистов помогающих профессий : методические рекомендации / Н.В. Кухтова. – Витебск : ВГУ им. П.М. Машерова, 2013. – 55 с.

30. Леонов, Н.И. Конфликтология / Н.И. Леонов. − М. : Московский психолого-социальный институт, 2002. – 132 с.

31. Медведская, Е.И. Особенности эмпатии и профессионального выгорания белорусских и российских педагогов / Е.И. Медведская, Е.В. Шерягина // Консультативная психология и психотерапия. – 2017. – № 2 (96). – С. 59–74.

32. Можаева, Е.В. фокусе – эмпатия / Е.В. Можаева // Консультативная психология и психотерапия. – 2017. – № 2 (96). – С. 175–187.

33. Налчаджян, А.А. Психологические защитные механизмы // Самосознание и защитные механизмы личности: хрестоматия / Ред. Д.Я. Райгородский. – Самара : Бахрах-М, 2000. – С. 395–481.

34. Никишов, С.Н. Психологические особенности эмпатии у студентов / С.Н. Никишов, И.С. Осипова // Казанский пед. журнал. – 2015. – № 6-2 (113). – С. 410–413.

35. Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб. : Речь, 2006. – 298 с.

36. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения / Н.Н. Обозов. – Ленинград : Изд-во Ленинградского ун-та, 1990. – 192 с.

37. Пашукова, Т.И. Механизмы и функции эмпатии / Т.И. Пашукова, Е.А. Троицкая // Вестник Московского гос. лингв. ун-та. – 2010. – № 586. – С. 197–209.

38. Пергаменщик, Л. А. Кризисная психология / Л. А. Пергаменщик. – Минск : Вышэйшая школа, 2004. – 288 с.

39. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Д.Я. Райгородский. – Самара : Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. – 672 с.

40. Савинова, Т.В. Взаимосвязь уровня эмпатии и конфликтности студентов-психологов / Т.В. Савинова, Т.Г. Былкина, Е.И. Пустобаева // Гуманитарные, социальные и общественные науки. – 2014. – № 1. – С. 1-7.

41. Субботина, Л.Ю. Психологическая защита / Л.Ю. Субботина. – Ярославль : Академия Холдинг, 2000. – 421 с.

42. Тест описания поведения К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной)// Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М., 2001. – Т.2. С. 69–77.

43. Третьяков, К.Н. Особенности реагирования студентов вузов в конфликтных ситуациях / К.Н. Третьяков // Вестник РУДН. – 2013. – № 2. – С. 124-128.

44. Феномен конгруэнтной эмпатии / Ю.Б. Гиппенрейтер [и др.] // Вопросы психологии. – 1993. – № 4. – С. 61–73.

45. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы / Пер. с англ. М. Р. Гинзбурга. – М. : Педагогика, 1993. – 144 с.

46. Фрейд, З. Введение в психоанализ. Лекции / З. Фрейд. – М. : Наука, 1989. – 456 с.

47. Хлебодарова, О.Б. Особенности проявления эмпатии у психологов и студентов-психологов / О.Б. Хлебодарова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2015. – № 2. – С. 436–438.

48. Хлебодарова, О.Б. Эмпатийные сопереживания в контексте ценности личности / О.Б. Хлебодарова // Молодой ученый. – 2012. – № 11. – С. 363–365.

49. Черенева, Е.А. Защитные механизмы поведения как фактор адаптивного поведения личности / Е.А. Черенева // Вестник ТГПУ. – 2013. – № 6 (134). – С. 118–125.

50. Шиленок, В.Н. Эмпатические способности студентов УО ВГМУ / В.Н. Шиленок, И.В. Городецкая, М.А. Смирнова // Инновационные обучающие технологии в медицине : сб. материалов. – 2017. – С. 396–400.

51. Юсупов, И.М. Психология эмпатии : автореф. дис. канд. психол. наук : 19.00.01 / И.М. Юсупов. – СПб., 1995. – 252 с.

52. Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию : учеб. пособие для вузов / В.А. Янчук. – Минск : АСАР, 2005. – 768 с

53. Duan, Ch. The Current State of Empathy Reseach / Ch. Duan, Cl. Hill, // Journal of Counseling Psycology. – 1996. – № 43 (3). – P. 261–274.

54. Goldstein, A.P. Empathy development training, consequences / A.P. Goldstein, G. Y. Michaels // New Jersy, London. – 1985. – Р. 287.

55. Kalliopuska, M. Empathy, its measures and application / M. Kalliopuska // British Journal of Protective Psychology. – 1986. – № 31. – P. 10–19.

56. Plutchik R., Conte H. Measuring emotions and their derivatives: Personality traits, ego defenses, and coping styles // Contemporary approaches to psychological assessment. – N.Y., 1989.

57. Plutchik R. A general psychoevolutionary theory of emotions / In R. Plutchik, & H. Kellerman (Eds.) // Emotion: Theory, research, and experience. – Vol. 1. – N.Y.: Academic Press, 1980.

Купить эту работу