Скачать готовую работу по теме
Средства выражения этнических стереотипов в английском языке
Средства выражения этнических стереотипов в английском языке
от
60,00
75,00
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
1.1 Сущность понятия «этнический стереотип»
1.2 Типология, структура и основные функции этнических стереотипов
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
2.1 Вербализация этнических стереотипов лексическими средствами английского языка
2.2 Вербализация этнических стереотипов фразеологическими средствами английского языка
2.2.1 Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом-этнонимом
2.2.2 Семантический анализ фразеологических единиц с компонентом-этнонимом
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Каждый этнос на уровне национальной общности строит свою внутреннюю жизнь, познавая свои внутренние законы функционирования и выстраивая свое видение мира и окружающей действительности. Некоторые составляющие этнического образа мира типологически близки к общечеловеческому характеру, но их содержательная часть, и, в первую очередь, понимание, осмысление и оценка специфичны для каждого народа. Так, народ (нация, этнос) составляет собственную оценочную шкалу мировосприятия и определяет в ней свое место с точки зрения добра и зла, прошлого и настоящего, своего и чужого. Такого рода категории архетипичны и присутствуют в любой культуре, однако содержание их меняется, развивается, наполняется разными смыслами в различных культурах.
В современных исследованиях тема этносов и связанных с ними этнических стереотипов представлены в нескольких плоскостях: в аспекте изучения языка (пословицы, поговорки, фразеологические единицы, анекдоты), в контексте поведения конкретного народа, в анализе полиэтнической среды (образовательные учреждения, повседневность).
В процессе формирования этнических стереотипов складываются устойчивые образы, которые описывают членов этнических групп, вызывают определенные ассоциации, оказывают влияние на восприятие этносов.
Изучением этнических стереотипов в разное время занимались такие исследователи, как У. Липпман, Ж.В. Глотова, А.А. Панягин, С.Х. Хомутова и др.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном дискурсе стереотипы являются одной из ключевых тем. Исследование этнических стереотипов, особенностей их хранения, формирования, функционирования в сознании индивида становится все более актуальной проблемой и играет важную роль в процессе межкультурной коммуникации, повышении ее эффективности и устранении межэтнических проблем.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
1.1 Сущность понятия «этнический стереотип»
Впервые понятие «стереотип» было введено американским журналистом, писателем и социальным психологом Уолтером Липпманом в 1922 году. В своей книге «Общественное мнение» он пишет о том, что «стереотип – это упрощенное, заранее принятое представление, которое спонтанно проявляется у человека на основе восприятия объекта» [10, с. 8]. Также психолог повествует о том, что зачастую многие из нас принимают как факт не то, что является истиной, а то, что мы сами считаем фактом. «Стереотип нейтрален», – считал У. Липпман, добавляя при этом то, что это явление содержит в себе оценочный характер, а именно он «…в высшей степени заряжен чувствами...». Стереотип, утверждал писатель, неадекватен [10, с. 8]. Ведь «предрассудки» активно и более того эффективно управляют нашим восприятием и являются эталоном оценки.
Известно, что формирование стереотипа происходит в три этапа, в результате чего сложный объект принимает форму с хорошо известными нам признаками. Эти этапы описаны в книге «Средство для миллионов» писателя Р. О’Хара [11, с. 8]. Первый – Leveling (выравнивание), на этом этапе человек, видя сложный объект, пытается найти готовый, у которого были бы схожие и более простые признаки. Второй – Sparpening (усиление): затем особая значимость отдается только выделенным характеристикам предмета. Третий – Assimilation (ассимиляция), на этом этапе индивид выбирает лишь «выравненные и усиленные» черты данного объекта и строит образ того или иного объекта.
Выделяют разнообразные виды стереотипов: профессиональные, гендерные, возрастные т.д. Мы будем рассматривать такой вид, который носит название этнические.
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
2.1 Вербализация этнических стереотипов лексическими средствами английского языка
Как уже отмечалось выше, существуют различные языковые средства выражения этнических стереотипов. В данном разделе курсовой работы мы рассмотрим такие лексические единицы, как отдельные слова, словосочетания, синтаксические конструкции, пословицы и поговорки.
Во многом образование и существование этнических стереотипов обусловлено межкультурной коммуникацией, взаимодействием с другими нациями и этносами, в ходе которого вырабатываются те или иные стереотипы о иных нациях. Английский язык не является исключением. Поэтому в первую очередь необходимо отметить наименование национальностей, которые при реализации их через призму стереотипа получают переносное значение.
В силу исторических и географических причин наиболее часто в этнических стереотипах английского языка фигурируют шотландцы, ирландцы, голландцы и французы. При этом, они могут противопоставляться англичанам. Например:
The Englishman weeps, the Irishman sleeps, but the Scottish man gangs while he gets it. – Англичанин рыдает, ирландец спит, а шотландец идет, пока не найдет.
Таким образом, в данной половице англичанин раскрывается как меланхоличная личность, шотландцы представляются весьма взвинченным народом, любящим выписку, а ирландцы видятся беззаботными.
Касательно шотландцев, в британском английском закрепился стереотип, что шотландцы много пьют. Часто фигурирует известный алкогольный напиток Шотландии – скотч – шотландский виски.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучив научно-теоретическую литературу по выбранной теме и проанализировав вербализацию этнических стереотипов лексическими и фразеологическими средствами английского языка, можно сделать следующие выводы.
На начальном этапе исследования многими учеными стереотипы рассматривались как ложные и предвзятые мнения, и именно их называли «картинки в голове», «устоявшийся образ». Но позднее ситуация изменилась. Стереопизация стала рассматриваться как необходимый и важнейший процесс, сквозь призму которого формируется поведение человека, а стереотип стал считаться неотъемлемым атрибутом реальной человеческой психики.
Стереотип представляет собой упрощенную ментальную репрезентацию различных категорий людей. Проблема исследования его природы носит междисциплинарный характер.
Этнический стереотип – это обобщенное представление о типичных чертах, характеристиках какого-либо народа. Стереотип является базовой частью ментальной культуры, которая в свою очередь является системой условных знаков, регулирующей социальное поведение и функции.
Этнические стереотипы выполняют следующие функции:
• манипулирующая;
• познавательная;
• коммуникативная;
• защитная;
• функция социально-этнической интеграции.
Проведенный анализ лексических и фразеологических единиц английского языка с компонентом-этнонимом позволил выявить самоидентификацию англичан и их отношение к представителям других этносов.
Список литературы
1. Белова, О.В. Этнические стереотипы по данным языка и народной культуры славян (этнолингвистическое исследование): автореф. дисс. … д. филол. наук / О.В. Белова. – М., 2006. – 35 с.
2. Глотова, Ж.В. Этнические стереотипы в межкультурной коммуникации / Ж.В. Глотова, Е.П. Мутавчи // Актуальные проблемы гуманитарных наук. – 2018. – С. 220–223.
3. Грушевицкая, Т.Г. Основы мекультурной коммуникации / Т.Г. Грушевицкая, В.Д. Попков, А.П. Садохин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 341 с.
4. Демьянков, В.З. Стереотип / В.З. Демьянков // Краткий словарь когнитивных терминов. – М.: Филол. ф-т МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. – С.177–179.
5. Жерновая, О.Р. Этнокультурные стереотипы ирландцев в современных английских «антиирландских» шутках и анекдотах / О.Р. Жерновая // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. – 2011. – № 15. – С. 40–50.
6. Елизарова, Г.В. Об отличии межкультурного общения от коммуникации // StudiaLinguistica. – 2009. – № 18. – С. 229–243.
7. Кордуэлл, М. Психология. А – Я: Словарь-справочник / пер. с англ. К. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 315 с.
8. Красных, В.В. Единицы языка vs. единицы дискурса и лингвокультуры (к вопросу о статусе прецедентных феноменов и стереотипов) / В.В. Красных // Вопросы психолингвистики. – 2008. – № 7. – С. 53–58.
9. Крысько, В.Г. Культурно-психологическое исследование некоторых черт национального характера молодых представителей осетинского этноса / В.Г. Крысько, К.Г. Туаева // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2016. – № 3. – С. 20–28.
10. Липпман, У. Общественное мнение / пер. с англ. Т.В. Барчуновой. – М.: Общественное мнение, 2004. – 384 с.
11. Мельник, Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты / Г.С. Мельник. – СПб.: Питер, 1996. – 159 с.
12. Миньяр-Белоручева Этнические стереотипы в англоязычном пространстве: визуальные образы персонификации и вербальные образы антропонимы / А.П. Миньяр-Белоручева, М.Е. Покровская // Вестн. Моск. ун-та. – 2013. – № 1. – С. 52–65.
13. Налчаджян, А.А. Этнопсихология / А.А. Налчаджян. – СПб.: Питер, 2004. – 380 с.
14. Панин, В.В. Средства выражения этнических стереотипов в английском языке / В.В Панин // Политическая лингвистика. – 2005. – № 15. – С. 208–212.
15. Панягин, А.А. Стереотипы национальной культуры в межкультурном общении / А.А. Панягин // Вестник Мордовск. ун-та. – 2008. – №3. – С. 67.
16. Прохоров, Б.Б. Экология человека: терминологический словарь / Б.Б. Прохоров. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 476 с.
17. Психология общения: энциклопедический словарь / под общ. ред. А.А. Бодалева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.psyoffice.ru/slovar-s60.htm.
18. Сикевич, З.В. Социология и психология национальных отношений / З.В. Сикевич. – СПб., 1999. – 146 с.
19. Степанова, А.В. Вербальная и невербальная актуализация этнических стереотипов в анимационном кинотексте / А.В. Степанова // Вопросы общего языкознания и теории текста. – Чебоксары, 2018. – С. 203–207.
20. Углова, Т.В. Этнический автостереотип как проявление национального самосознания / Т.В. Углова // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – № 1. – С. 61–64.
21. Хомутова, С.Х. Этнические стереотипы в современном обществе / С.Х. Хомутова, Ю.С. Неверова // Формирование гуманитарной среды в вузе: инновационные образовательные технологии. Компетентностный подход. – Пермь: ПНИПУ, 2017. – С. 614–621.
22. Bordalo, P. Stereotypes / P. Bordalo // The Quarterly Journal of Economics. – 2016. – №. 131. – Pp. 1753–1794.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
1.1 Сущность понятия «этнический стереотип»
1.2 Типология, структура и основные функции этнических стереотипов
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛИЗАЦИИ ЭТНИЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ
2.1 Вербализация этнических стереотипов лексическими средствами английского языка
2.2 Вербализация этнических стереотипов фразеологическими средствами английского языка
2.2.1 Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом-этнонимом
2.2.2 Семантический анализ фразеологических единиц с компонентом-этнонимом
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 29.
Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Ономастическое пространство романа Дж.Роулинг Гарри Поттер
60,00
75,00
BYN
Предметно-семантическое поле внешность человека в англоязычных прецедентных текстах
60,00
75,00
BYN
Методика обучения рецептивной граматике учащихся средней школы
60,00
75,00
BYN
Приемы визуализации материала на уроках иностранного языка
60,00
75,00
BYN
Аутентичные учебные материалы как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка
60,00
75,00
BYN
Особенности поэтики постмодернистских сказок Роалда Дала
60,00
75,00
BYN
Фоновые крылатые слова английского языка в лингвистическом и лингвометодическом аспектах
60,00
75,00
BYN
Организация контроля и оценки знаний на уроках иностранного языка
60,00
75,00
BYN
Организация внеклассной работы по иностранному языку
60,00
75,00
BYN
Средства выражения этнических стереотипов в английском языке
60,00
75,00
BYN