Актуальность. Сегодня психология материнства является одной из наиболее сложных и мало разработанных областей науки. Актуальность ее изучения характеризуется наличием противоречий между демографическими проблемами (падение рождаемости, распад семей, увеличением детей-сирот), и жестоким обращением с ребенком, а отсутствие программ социальной и психологической помощи семье, и в первую очередь женщине. Материнство изучается в контексте разнообразных наук: истории, культурологии, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Кроме этого актуальность целостного психологического подхода к изучению материнства обусловлена тем, что, несмотря на современные достижения в области медицины, физиологии, гинекологии и акушерства, повышении научного и технического уровня родовспоможения и неонатальных практик, психологические проблемы материнства и раннего детства не уменьшаются. Необходимость изучения психологии материнства и подготовки специалистов в этой области обусловлена также бурным развитием такой отрасли психологической практики, как психологическая помощь матери и ребенку (коррекция развития ребенка и материнско-детского взаимодействия), включая младенчество и пренатальный период.
Цель исследования: выявить и изучить основные психологические аспекты проблемы отношения к материнству женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы.
Для решения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Осуществить теоретический анализ современных научных подходов к исследованию отношения к материнству
2. Определить современные научные подходы к изучению проблемы развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы.
3. Разработать психолого-педагогические рекомендации по формированию ответственного родительства и позитивного отношения к материнству у женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы.
Объектом исследования является отношения к материнству, а предметом – отношение к материнству женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы.
Теоретической основой исследования являются научные труды отечественных и зарубежных ученных. Среди них выделяются Брутман В. [1], Бутовская М.Л. [2], Варга А.Я. [3-4], Васюра С.А. [5], Верстова М.В. [6], Волкова А.С. [8], Ильин А.В. [12], Исенина Е.И. [13], Мусин Ф.С. [18], Винникот Л.В. [7], Де Бовуар С. [9], Демоз Л. [10], Докинз Р. [11] и др.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме.
Структура и объем работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (29 источников).
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, поставлена цель и определены задачи исследования, сформулированы объект и предмет, приводится краткий обзор литературы по проблеме исследования, характеризуются методы исследования, определена структура данной работы.
1. Современные научные подходы к исследованию отношения к материнству
В современной психолого-педагогической литературе существуют основные научные подходы к исследованию отношения к материнству:
1) материнство – целостное явление в контексте материнско-детских отношений.
2) материнство – самостоятельный феномен, главным элементом которого является личность матери [3, с. 24].
Сегодня понятие «материнство» изучается с точки зрения позиции, согласно которой основной обязанностью матери является обеспечение условий для полноценного развития потомства. При этом, важное значение уделяется эволюционным характеристикам формирования механизмов материнства (физиологические, мотивационные и поведенческие механизмы). В зарубежной психолого-педагогической литературе (Г. Харлоу, Дж. Митчелл, Д. Визел, Д. Хьюбел, Н. Тинберген и др.) выдвигается тезис о том, что материнское поведение определяется не только наследственными факторами, но и научением. Данный вывод был сформулирован по итогам экспериментальных исследований вышеуказанных авторов [5, с. 56-57].
Необычным научным подходом к исследованию отношения к материнству является концепция «эгоистического гена» английского ученного-эволюциониста Р. Докинза. Автор подчеркивает единство биологических и социальных факторов. Кроме этого, Р. Докинз подчеркивает, что процесс естественного отбора ставит человека в ситуацию, при которой женщины по биологическим причинам более ответственны за воспитание детей, чем мужчины [11, с. 128].
Противоположным подходом к проблеме материнства является направление, которое акцентирует внимание на изучении «родительского вклада». Под понятием «родительский вклад» зарубежные исследователи, сторонники данного подхода, понимают оценки ресурсных затрат родителей для репродуктивной успешности вида (Р. Л. Триверс, Д. Дьюсбери, Т. Клаттон, С. Элбон и др.) [2, с. 301].
В отличие от вышеуказанных подходов, сторонники культурно-антропологического подхода рассматривают материнство как культурно-детерминированный феномен. При этом, материнство является перспективой реализации женщины в социальном пространстве. Основателем данного подхода считается французская исследовательница, писательница и мыслитель Симона де Бовуар, которая считает что возникновение «особой» женской природы является спекуляцией и придумано для удобства существования мужского общества. На основе исследования формирования женского самосознания на различных этапах ее развития, она приводит разнообразные доказательства в особенностях положения женщины в обществе, значимости женской красоты и акцентировании внимания на ее репродуктивности, которая характерна для многих европейских культур. Таким образом, по мнению С. де Бовуар, естественные процессы в женском организме становятся препятствиями на пути женщины к самоактуализации и экзистенци [9, с. 502-503].
2. Современные научные подходы к изучению проблемы развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы
Проблемы развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы, были раскрыты в работах Антоняна Ю.М., Волковой Т.Н, Стуровой Е.В., Фойницкого И.Я., Чернышевой А.В. и др. Несмотря на это, отсутствуют фундаментальные разработки по данной проблематике.
Говоря о психологических проблемах развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы, интенсивно идет распад семей. Кроме этого, у впервые осужденных женщин, ощущаются негативные переживания (горе и страх). Данные переживания связаны с нарушением семейных связей и отрыв от детей. Основными причинами вышеуказанных явлений являются трудность влияния на семейную ситуацию, отсутствие контроля и воспитания, а также невозможность выполнения материнских функций. Любая семейная проблема сказывается на эмоциональном состоянии и поведении и, зачастую, приводит к нарушению режима содержания, отказа от обязательных работ и участия в общественной деятельности.
Также, для впервые осужденных женщин характерен высокий уровень неуверенности, тревожности, озабоченности ситуацией. Ощущается подавленность личности существующим положением. Осужденные женщины чувствуют себя несчастными. Основной причиной данного состояния является трудности привыкания к новым условиям жизнедеятельности. В это же время женщины-рецидивистки чувствуют небольшую тревогу [28, с. 53-54].
Российский криминалист Мусин Ф.С. в своих трудах исследовал индивидуально-психологические особенности адаптации осужденных женского пола к условиям лишения свободы. Автор указывал на высокий уровень личностной тревожности. Также Мусин Ф.С. пришел к выводам, что частыми явлениями у осужденных женщин были невротизм, депрессия, агрессивность, подозрительность, мстительность и упрямство. В результате были выявлены следующие акцентуации характера у осужденных женщин: истероидная, эпилептоидная, сензетивная, циклоидная и эмоционально-лабильная.
Ильин А.В. в качестве характерных признаков осужденных женского пола определял замкнутость, безучастность к проблемам окружающих, излишнюю строгость в оценке других людей, пессимистичность в восприятии действительности, беспокойство о будущем, ожидание неудач, склонность к непостоянству, неорганизованность, подверженность влиянию случая и обстоятельствам. При этом самоуверенность проявлялась в практичности взглядов и эмоциональной нечуткости, которая доходила до крайнего цинизма. Как правило, осужденные женщины, проявляют устойчивость к выработанным принципам и не ищут новых. Женщины испытывают серьезные трудности в ситуациях, которые требуют самостоятельности и легко поддаются чужому негативному влиянию.
Исходя из вышесказанного, нарушение социальной адаптации, инфантильный образ жизни, разрыв социальных связей в сочетании с асоциальной направленностью и особенностями личности осужденных женского пола затрудняют процесс их ресоциализации, а также создают неблагоприятную ситуацию в местах лишения свободы. Осужденные женщины, в отличие от мужчин, более остро воспринимают изоляцию и частыми случаями являются нервно-психические срывы и стрессовые ситуации [20, с. 202-204].
3. Рекомендации по формированию ответственного родительства и позитивного отношения к материнству у женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы
Основываясь на данных полученных в ходе теоретического анализа научной литературы по формированию ответственного родительства и позитивного отношения к материнству у женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы, мы считаем целесообразным вести работу по двум направлениям. Первым направлением является психолого-коррекционная работа, направленная на стабилизацию личностных качеств и черт, осужденных женщин. Мы считаем данное направление актуальным и необходимым в силу влияния личности матери на становление и личностное развитие детей. Матери, которые тревожны, агрессивны, ригидны во взглядах и установках будут отрицательно влиять на становление детей. В данном блоке актуальными будут следующие направления:
1. Диагностика личностных черт и качеств (Опросник «шестнадцать личностных факторов Р.Кетелла, методика диагностики темперамента Стреляу и др.)
2. Коррекционная работа по результатам диагностики.
3. Составление индивидуальных рекомендаций.
4. Оказание психологической поддержки женщинам.
В тех учреждениях, где будут пребывать беременные женщины, либо уже родившие женщины целесообразно вести психолого-профилактическую работу, которая будет включать в себя просвещение по вопросам развития ребенка, возрастным особенностям детей и т.д. Просвещение может вестись по следующим направлениям:
1. Для формирования у матери привязанности к ребенку, необходимо создавать условия для совместного нахождения матери и ребенка на протяжении 1 года жизни.
2. Оказывать матерям, которые рожали в условиях лишения свободы, поддержку и помощь в организации грудного вскармливания.
3. Организация «школы матери» с целью трансляции позитивного опыта родительства, выявления семейных установок и стереотипов поведения по отношению к ребенку у матери.
4. Диагностика готовности к материнству.
5. Диагностика семейных стереотипов и установок. Могут быть использованы проективные методики ( Рисунок семьи», «Дом-дерево-человек, «Человек под дождем», Методики «Оценка детско-материнской привязанности», «Незаконченные предложения». «Тест родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столин).
6. Психологическое консультирование по результатам диагностической работы.
7. Разработка индивидуальных рекомендаций по результатам диагностической работы.
8. Проведение мероприятий, направленных на снижение риска развития депрессий и неврозов у матерей.
9. Лекции о возрастных особенностях развития ребенка, о формировании системы ценностей у ребенка, о ценности семьи и т.д.
10. Беседы о целях, мечтах, жизненных планах.
Заключение
Таким образом, в полной степени удалось решить поставленные автором задачи.
По результатам проведенного исследования были получены следующие выводы и результаты.
1. В современной психолого-педагогической литературе существует ряд научных подходов трактовки понятия «материнство». Представители эволюционной концепции (Г. Харлоу, Дж. Митчелл, Д. Визел, Д. Хьюбел, Н. Тинберген и др.) утверждают, что материнское поведение определяется не только наследственными факторами, но и научением (эволюцией). Р. Докинз – сторонник подхода «эгоистического гена, считает материнство – биологическим и социальным феноменом. С. де Бовуар, основоположница культурно-антропологического подхода считает, что понятие «материнство» – реализация женщины в социальном пространстве. Подход Дж. Ален и С. Фарейстон основан на понимании материнства в качестве разрушения в женщине творческой личности и возможности развития. Представители психоаналитического подхода (А. Фрейд, Дж. Боулби, Э. Эриксон, К. Хорни и др.) определяют материнство в качестве связующей нити матери и ребенка, а также взаимного удовлетворения потребностей.
2. Основными научными подходами к изучению проблемы развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы, являются подходы Царевой Е.В.. Мусина Ф.С., Ильина А.В., Минстер М.В. и др. Так, Царева Е.В. к основным проблемам развития личности женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы относит негативные переживания, нарушения связей, отрыв от детей, неуверенность и тревожность, Мусин Ф.С. – высокий уровень личностной тревоги, невротизм, депрессию, агрессивность, подозрительность, мстительность и упрямство, Ильин А.В. – замкнутость, безучастность к проблемам окружающих, пессимизм, беспокойство о будущем, неорганизованность, непостоянство, цинизм, Минстер М.В. – эмоциональная уязвимость, средняя стпень энергичности и импульсивность.
3. Формирование ответственного родительства и позитивного отношения к материнству у женщин, отбывающих наказания в местах лишения свободы целесообразно вести по двум направлениям: психолого-корекционное (стабилизация личностных качеств и черт) и психолого-профилактическое (просвещение по вопросам развития ребенка, возрастных особенностей детей и формирование системы ценностей).
1. Брутман В. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности [Электронный ресурс] // Вопросы психологии. – 1999. – № 96. – URL: http://www.voppsy.ru/issues/1997/976/976038.htm.
2. Бутовская, М. Л. Тайны пола. Мужчина и женщина в зеркале эволюции / М.Л. Бутовская. – Фрязино: Век-2, 2004. – 367 с.
3. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: дис. канд. психол. наук: 19.00.01. – М., 1986. – 206 с.
4. Варга, А.Я. Современный ребенок. Энциклопедия взаимопонимания / А.Я. Варга. – Москва: ОГИ, 2006. – 640 с.
5. Васюра, С.А. Гендерная психология: учебное пособие / С.А. Васюра; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Удмуртский гос. ун-т». - Ижевск: Удмурский гос. ун-т, 2016. -174 с.
6. Верстова, М.В. Правовые установки личности и их влияние на социально-правовую активность / М.В. Верстова // Вестник КРУ МВД России. – 2009. – №1. – С. 156-158.
7. Винникотт, Л. В. Маленькие дети и их матери / Л.В. Винникотт. – Москва: Класс, 1998. – 80 с.
8. Волкова А.С. Аспекты ресоциализации. Сложность ресоциализации осужденных женского пола // Институт ресоциализации осужденных: состояние, проблемы и перспективы развития: сб. мат. конф. / ФКУ ДПО Кировский ИПКР ФСИН России; сост. и научн. ред. В.А. Понкратов. – Киров, 2017. – С. 152-154.
9. Де Бовуар, С. Второй пол / С. де Бовуар. – Санкт-Петербург: Азбука, 2018. – 928 с.
10. Демоз, Л. Психоистория / Л. Демоз. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 512 с.
11. Докинз, Р. Эгоистичный ген / Р. Докинз. – Москва: АСТ «Корпус», 2013. – 501 с.
12. Ильин А.В. Параметрическая структура психолого-акмеологической готовности осужденных женщин к освобождению из мест лишения свободы / дис. канд. психол. наук: 19.00.13. – Кострома, 2015. – 334 с.
13. Исенина, Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни / Е.И. Исенина. – Москва: Прогресс, 1999. – 80 с.
14. Кон, И.С. Материнство и отцовство в историко-этнографической перспективе / И.С. Кон // Советская этнография. – 1987. – № 6. – С. 26-37.
15. Лангмейер, Й. Психическая депривация в детском возрасте / Й. Лангмейер, З. Матейчек. – Москва : Авиценум, 1984. – 334 с.
16. Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. – Москва: Восточная литература, 1988. – 429 с.
17. Минстер М. Психофизиологические особенности женщин, осужденных к лишению свободы [Электронный ресурс] // Научная библиотека Томского государственного университета. – 2008. – URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/319/image/319-117.pdf.
18. Мусин Ф.С. Индивидуально-психологические особенности адаптации осужденных женского и мужского пола к условиям лишения свободы: дис. канд. психол. наук: 19.00.13. – Казань, 2006. – 256 с.
19. Мухамедрахимов, Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие / Р.Ж. Мухамедрахимов. – Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2001. – 288 с.
20. Овсянникова, М. В. К вопросу о психологических особенностях осужденных женского пола, отбывающих наказание в исправительных колониях / М.В. Овсянникова // Молодой ученый. –2017. – №6. – С. 202-204.
21. Пайнз, Д. Бессознательное использование женщиной своего тела / Д. Пайнз. – Москва: Корвет, 2016. – 206 с.
22. Рамих В. А. Материнство как социально-культурный феномен: дис. д-ра. филос. наук: 24.00.01. – Ростов н / Д., 1997. – 236 с.
23. Серебрякова, В.А. Преступность среди женщин как объект криминологического изучения / В.А. Серебрякова. – Москва: Юридическая литература, 1975. – 186 с.
24. Филиппова, Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход / Г.Г. Филиппова // Психологический журнал. – 1999. – № 5. – Т. 20. - С. 81-88.
25. Филиппова, Г.Г. Психология материнства: учебное пособие / Г.Г. Филиппова; Институт Психотерапии. - Москва: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 240 с.
26. Хоментаускас, Г.Т. Семья глазами ребенка / Г.Т. Хоментаускас. – Москва: Педагогика, 1989. – 160 с.
27. Хромых Е.В. Альтернативные лишению свободы уголовные наказания: теория и практика назначения и исполнения/ дис. канд. юрид. наук: 12.00.08. – Ростов-н/Д., 2005. – 228 с.
28. Царева, Е.В. Специфика эмоциональных переживаний у осужденных женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы / Е.В. Царева // Вестник Московского университета МВД России. – 2009. – № 6. – С. 53-56.
29. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер; Екатеринбургский государственный университет. - Екатеринбург: Деловая книга, 2006. - 768 с.
