Молодежная субкультура – достаточно новое и многогранное явление общественной жизни. В последнее время понятие «молодежная субкультура» все чаще и чаще стало использоваться учеными-социологами и журналистами при обращении к явлениям и процессам, происходящим в молодежной среде.

Степень разработанности: вопросы субкультурного развития в последнее время исследуются многими отечественными психологами и социологами. Среди отечественных авторов, занимавшихся изучением данной проблемы можно назвать О.Г. Заярную, А.И. Мазурову, И.Ю. Сундиева, П.В. Разина. Многие исследователи этого вопроса описали в своих работах символику и выразительное поведение той или иной субкультуры. Некоторые пытались выделить потребности, которые удовлетворяют подростки, вступая в молодежные неформальные объединения.

Актуальность этой темы обусловлена появлением в последнее время большого количества разнообразных субкультур и ростом интереса исследователей и общества к этому феномену.

Объект исследования – молодежные субкультуры.

Предметом является особенности формирования и деятельности молодежных субкультур.

Цель: изучить особенности формирования и деятельности молодежных субкультур.

Задачи:

- рассмотреть определение субкультуры, а также историю появления молодежных субкультур;

- изучить современное состояние молодежных субкультур;

- провести исследование по выявлению особенностей субкультур в среде учреждения общего среднего образования;

- проанализировать работу педагога социального с учащимися в школе.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ методической литературы на данную тему; анализ; синтез.

Курсовая работа состоит из 28 страниц, 4 рисунков, 19 библиографических источников.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР

1.1 Определение субкультуры. История появления молодежных субкультур

Понятие «субкультура». Во всех обществах существует множество подгрупп, имеющих различные культурные ценности и традиции. Систему норм и ценностей, отличающую группу от большинства общества, называют субкультурой.

Понятие «субкультура» неоднозначно, под ней понимают:

- трансформированную профессиональным мышлением систему ценностей традиционной культуры;

- особую форму организации людей, определяющую стиль жизни и мышления ее носителей, отличающуюся своими обычаями, нормами, интересами;

- совокупность некоторых негативных интерпретированных норм и ценностей традиционной культуры [8].

Исходя из всего, можно дать обобщающее определение: субкультура – это частичная, относительно когерентная культурная система внутри общей национальной культуры, социальные образования внутри общества, которые отличаются от преобладающей и нормативной культуры по тем или иным определенным признакам. Субкультура формируется под влиянием таких факторов, как социальный класс, этническое происхождение, религия, местожительство и другое.

Особенности субкультуры. Они таковы:

- состояние свободы от обязанностей и ответственности;

- субкультура как средство самовыражения и солидарности;

- социализирующая роль;

- внутреннее единообразие и внешний протест;

- маргинальность;

- образ – элементы костюма, прическа, косметика;

- манера поведения – особенности невербального компонента общения (экспрессия, мимика, походка, жестикуляция и т.д.);

- сленг – специфический словарь и его использование.

Рассмотрим эти особенности в молодежной субкультуре. Социальной базой формирования субкультуры могут выступать возрастные группы (рокеры, панки, металлисты, роллинги, битломаны и другие).

ГЛАВА 2 СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ШКОЛЫ С МОЛОДЕЖЬЮ, СОСТОЯВШЕЙ В СУБКУЛЬТУРЕ

2.1 Изучение особенностей субкультур в среде учреждения общего среднего образования

Уже в подростковом возрасте чаще всего возникает тяга учащихся к той или иной субкультуре. Нами было проведено исследование на базе ГУО «Средняя школа №30 г.Гомеля».

Целью исследования стало изучение знаний учащихся о молодежных субкультурах.

В данном исследовании приняли участие 30 подростков, в возрасте 14-17 лет.

В ходе исследования был предложен один из вопросов:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы дали обоснование термину «субкультура», охарактеризовали составляющие и признаки субкультуры, которыми являются знание; ценности; стиль и образ жизни; социальные институты как системы норм; процедурное знание (навыки, умения, способы осуществления, методы); потребности и склонности.

Также познакомились с видами субкультур: музыкальными, политическими, имиджевыми, и с субкультурами по хобби.

Выявили ряд факторов возникновения субкультур, к которым относится малоинтересная жизнь, различия между поколениями, а также особенности возрастной психологии молодежи.

В разделе 2 мы привели анализ анкетирования, в ходе одного из которых выяснилось, что большинство музыкальных субкультур, а именно 62,87% , т.е. мода и музыкальные пристрастия наиболее важные признаки в молодежной среде; наиболее известными субкультурами среди респондентов являются панки – 25,13% и эмо – 22,32%; также выяснили основные источники информации о субкультурах - телевидение – 35,20% и по рассказы друзей – 23,70%; узнали, что интерес и попытки победить внутреннее одиночество стали основным мотивом, по которому люди приобщились к той или иной субкультуре.

Итак, тема субкультур – это одна из интереснейших тем. Она обширна и многогранна. Она жизненна и наблюдается каждый день. Субкультуры не стоят на месте, они развиваются и изменяются. Они все шире охватывают человечество.

Многообразие субкультур было подтверждено на примерах, включивших в себя лишь малую долю существующих субкультур.

Список литературы

1. Вишневский, Ю.Р., Рубина, Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // Социологические исследования. – 1997. – №10. – С. 6-12.

2. Волков, Ю.Г., Добреньков, В.И., Кадария, Ф.Д. Социология молодежи: Учеб. пособие. – Ростов н/Д, 2001. – 165 с.

3. Гацкова, Е.И. Молодежь и современность / Е.И. Гацкова – М. «Инфра», 2001. – 120 с.

4. Гидденс, Э. Социология. / Э. Гидденс – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 704 с.

5. Громов, А.В., Кузин, О.С. Неформалы. Кто есть кто? / А.В. Громов и др. – М., 1990. – 67 с.

6. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., составление, послесловие и примечания А.Б. Гофмана. – М.: Канон, 1995. – 352 с.

7. История и развитие хип-хоп культуры /Авт.-сост. С. Н. Возжаев, А. В. Максимов, Ю. К. Ярушников; Предисл. Вал. А. Лукова. М., 2004, а также нашу статью: Луков Вал. А. Хип-хоп культура // Знание. Понимание. Умение. – 2005. – №1. – С. 147-151.

8. Кравченко, А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. / А.И. Кравченко – 3-е изд. – М.: Академический проект, 2001.

9. Левикова, С.И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. / С.И. Левикова – М., 2004.

10. Молодежная культура и ценности будущего / Отв. ред. А. Г. Козлова, М.С. Гаврилова. – СПб., 2001.

11. Ольшанский, Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере / Д.В. Ольшанский – М: Педагогика, 1990.

12. Омельченко, Е. Молодежные культуры и субкультуры / Ин-т социологии РАН, Ульян. гос. ун-т. Н.-И. центр «Регион». - М.: Ин-т социологии РАН, 2000.

13. Смелзер, Н. Социология Научный редактор издания на русском языке профессор В. А. Ядов. Рекомендовано Министерством науки, высшей школы и технической политики РФ в качестве учебного пособия для студентов вузов С50 Социология: пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. – 688 с.

14. Смолік А.І. Культуралогія: тэорыя культуры / Вучэбны дапаможнік. – Мінск: Бел. дзярж. ун-т культуры і мастацтваў, 2006. – 209 с.

15. Социология молодежи: Учебник / Отв. ред. В.Т. Лисовский. – СПб., 1996. – 335 с.

16. Столяренко, Л.Д. Культурология: учебное пособие / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, Р.Х. Ганиева, М.А. Гулиев. – 3-е изд. – М. : ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д. : Издательский центр «МарТ», 2007.

17. Чупров, В.И. Историческое сознание молодежи: социологический аспект // Педагогика. – 1992.

18. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис // Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.

19. Ярошевский, М.Г. Социальное воспитание / М.Г. Ярошевский – М. 1997.

Купить эту работу