Специфика социальной работы в сельской местности Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Одной из самых актуальных задач социальной сферы сегодня является поиск, разработка и внедрение новых социальных технологий, которые позволят обеспечить устойчивость современного белорусского общества. Проблематика семьи в целом, а также семей находящихся в социально опасном положении, на современном этапе напрямую связана с разрабатываемыми социальными технологиями работы с детьми и семьями этих категорий.

Термин «технология» и его инструментальное воплощение стали неотъемлемой частью социальной сферы в любом ее секторе. Произошла объективация этого понятия до уровня термина социальной работы и социальной педагогики. Так, например, термин «технология» устойчиво используется в социальной работе, в социально-педагогической деятельности, в воспитательной работе и т.д.

В Республике Беларусь существует достаточное количество научных исследований по работе с семьей. Значительный вклад в ее научное обоснование и разработку практических рекомендаций внесли отечественные ученые: Е.М. Бабосов, А.Н. Данилов, С.В. Лапина, Д.Г. Ротман, Л.П. Шахотько, Г.Ф. Бедулина, А.Н. Сизанов, Л.И.Смагина, В. В.Чечет, однако имеющиеся исследования чаще всего освещают общие вопросы социальных аспектов современной семьи, теоретические аспекты взаимодействия семьи и школы. Выявляется лишь небольшое количество работ с семьями и детьми, находящимися в социально опасном положении. Это определило актуальность исследования.

Цель исследования: изучить особенности социальной работы в сельской местности.

Задачи исследования:

- изучить теоретические основы социальной работы в сельской местности;

- рассмотреть использование социальных технологий в сельской местности;

- предложить программу социальной работы с группами населения в сельской местности.

Объект исследования: социальная работа в сельской местности.

Предмет исследования: технологии социальной работы с группами населения в сельской местности.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ

1.1. Особенности социального портрета сельского населения

По данным Национального статистического комитета, примерно 74% населения нашей страны проживает в городах, соответственно 26% – это сельское население. Городское население сосредоточено в 112 городах и 96 поселках городского типа. 13 городов имеют население более 100 тысяч человек; в столице нашей страны г. Минске проживает около 1 млн.800 тысяч граждан [14].

Основным объектом социальной работы как в городской, так и в сельской местности является семья. На сегодняшний день в нашей стране стране накоплен богатый опыт предупреждения и решения проблем семей посредством социальной работы по месту их непосредственного проживания.

Однаـко существует и ряд проблем, одна из которых – серьезная разница в уровне социальной работы с семьей в городе и на селе. Учет различий проблем городских и сельских семей, позволяет более эффективно применять технологии социальной работы с семьями, а так же их модернизировать в соответствии с потребностями клиентов.

Проблемы семьи в сельской местности обусловлены неразвитостью инфраструктуры. Следовательно, можно выделить следующие факторы, влияющие на качество и образ жизни семьи в сельской местности.

-социально-экономические факторы: отсутствие работы, невозможность развивать индивидуальное предпринимательство, недостаточно развитая инфраструктура, низкий уровень заработной платы, миграция населения;

- психолого-педагогические факторы: девиантные формы поведения родителей и детей (алкоголизм, наркомания, воровство). Низкий уровень педагогической культуры и психологической готовности родителей решать социальные проблемы. В связи с этим, семьи в сельской местности имеют зачастую низкий социальный статус вообще;

-культурно-досуговые факторы: отсутствие культурно-эстетических центров, театров, кинотеатров. Бедность в организации культуры досуга семьи в сельской местности;

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ

2.1. Организация и методика исследования

Поскольку важой проблемой в сельской местности является алкоголизация населения, и, как следствие, появляются семьи, ведущие ассоциальный образ жизни, характеризующиеся девиантным поведением. Дети в таких семьях (часто многодетных) находятся в «группе риска». С целью выявления особенностей социальной работы на селе с несовершеннолетними, находящимися в «группе риска» было проведено экспериментальное исследование.

Объект исследования: дети и подростки, парожирвающие в сельской местности и находящиеся в «группе риска».

Предмет исследования: технологии социальной работы с детьми и подростками на селе, находящимися в «группе риска».

Выборка исследования. В исследовании приняло участие 30 учеников 7-9 классов государственного учреждения образования "Учебно - педагогический комплекс Леоновичский детский сад - базовая школа Дятловского района". Учащиеся были разделены на 2 группы: 1 группа: подростки, относящиеся к "группе риска", 2 группа – подростки из благополучных семей и не относящиеся к "группе риска".

1 группа:5 человек - 1-4 классы, 5 человек – 5-8 классы, 5 человек – 9-11 классы;

2 группа: 5 человек - 1-4 классы, 5 человек – 5-8 классы, 5 человек – 9-11 классы.

В ходе исследования были использованы следующие методики:

1) Тест «Несуществующее животное»

2) «Методика цветового выбора» (М. Люшер)

Тест «Несуществующее животное»

Предмет диагностики: личность

. Контингент испытуемых: дети и взрослые

. Операциональный статус: рисунок

. Сопряженные практические задачи: для знакомства с особенностями личности человека, и как элемент развивающей или корректирующей программы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По итогам данного исследования можно сделать следующие выводы.

1. Социальные работники в сельской местности работают с различными группами населения: детьми, семьями, пожилыми людьми, инвалидами. Они работают в относительно изолированных, небольших местных и окружных учреждениях и сталкиваются с множеством сложных проблем. Специализированные службы, общераспространенные в городских районах, как правило, обычно отсутствуют. Специалист по социальной работе должен иметь опыт в оценке проблем и при оказании услуг, ориентироваться на социальные технологии, такие как индивидуальная и групповая психотерапия или организация общины, на практические области, общественная благотворительность.

В социальной работе как в городе, так и на селе основным объектом является семья. Социальная работа в сельской местности должна быть направлена на решение многочисленных проблем, которые семья не в состоянии решить самостоятельно. Необходимо укрепление социального благополучия семей через развитие комплексной системы информационной, социально-психологической и педагогической поддержки деятельности социальных учреждений в сельской местности.

Проблемы семьи в сельской местности обусловлены неразвитостью инфраструктуры. Возможность доступа семей на селе к социальным услугам также снижена из-за пространственно-­территориальной удаленности многих социальных служб, когда потенциальные клиенты из-за небольшого возраста детей, по состоянию здоровья, из-за отсутствия транспортных соединений, бездорожья и погодных условий и т.п. не могут добраться до них. По этим же причинам и специалисты по социальной работе, работающие в социальных службах в райцентрах, не могут добраться до семей, проживающих в отдаленных сельских населенных пунктах. Следовательно, можно выделить следующие факторы, влияющие на качество и образ жизни семьи в сельской местности: социально-экономические факторы, психолого-педагогические факторы, культурно-досуговые факторы, демографический фактор.

Особую значимость в сельской местности может приобретать экстренная психологическая помощь, в том числе для семей, которые находятся в социально-опасном положении. Зачастую взрослые и дети из семей «групп риска» не знают, что есть люди, к которым они могут обратиться за помощью. Экстренная психологическая помощь, включая «телефон доверия», может помочь людям преодолеть трудную жизненную ситуацию.