Изучение семейных ценностей у юношей и девушек

В исследованиях современных отечественных и зарубежных авторов (такие как Ш.А.  Амонашвили,  Е.В.  Бондаревской,  В.А.  Караковского,  Т.В. Лодкиной, Ч. Рейча, Д. Янкеловича и др.) установлено, что ценность семьи и семейных отношений среди молодежи снижается по причине формирования системы ценностей, которая основана на приоритете индивидуалистического «Я», потере семейных традиций и обычаев, разрушении семейного уклада, низкого уровня представлений о базовой социально-психологической функции человека – родительстве [5, с. 48].

Самой задачей со стороны общества является создание единой системы, которая направлена на укрепление и сохранение семьи как самой важной микросреды социализации и защиты личности с целью вырабатывания у него истинных общечеловеческих ценностей, которые с изменением исторических условий видоизменялись, модифицировались, но вместе с этим, остались признанными всем цивилизованным социумом [17, с. 21].

Общество нуждается в восстановлении предыдущих ценностей, в исследовании новых тенденций и процессов, а также в процессе организации практической подготовки будущего поколения к семейной жизни. Сфера образования должна занимать в таком процессе главное место, так как она имеет ряд преимуществ по сравнению с остальными социальными системами: обладает педагогические кадры, специальные временные, материальные ресурсы. Учреждения образования могут осуществлять систематическую целенаправленную подготовку школьников к процессу вхождения в семейную жизнь, вырабатывать общественное мнение о ценности семьи для социума и для каждой личности в отдельности [10, с. 101].

Исследование проблемы формирования семейных ценностей имеет связь с исследованием теоретических основ и выявлением специфических особенностей такого процесса. Для уяснения, почему семья является одной из самых важных ценностей отдельной личности и общества в целом, какие семейные ценности будут важными и основными для любой семьи необходимо определиться с основными понятиями: «ценность», «семья», «ценность семьи», «семейные ценности». Теоретический анализ источников научной литературы показывает присутствие разнообразных взглядов относительно определения указанных категорий. В логике исследования дадим характеристику данных понятий с точки зрения психологии.

Целью работы провести исследование семейных ценностей, ролевых ожиданий и притязаний в браке у юношей и девушек.

Исследование проводилось поэтапно. На подготовительном этапе, был проведен обзор литературы, исследований, а также тематически близких к данному исследованию, что позволило определить проблему, объект, предмет и цель исследования, сформулировать свою гипотезу и задачи, подобраны методы исследования. На основном этапе во время экспериментальной работы, в сочетании с анализом научных положений проверялась и уточнялась гипотеза исследования. В рамках этого этапа была проведена исследовательская работа. На заключительном этапе эмпирических данных, полученных из сравнительного анализа экспериментальных данных, они были подвергнуты сравнительному анализу. Проводилось оформление результатов исследования.

Исходя из цели  и задач исследования, была выдвинута следующая гипотеза:  существуют различия в отношении девушек и юношей к семейным ценностям.

В исследовании принимало участие 30 девушек и 30 юношей в возрасте 20-23 лет. Для проведения исследования было сформировано две группы респондентов:

первая группа – 30 девушек (возраст 20-23 года);

вторая группа – 30 юноши (возраст 20-23 года).

С целью проведения исследования  были использованы следующие диагностические методики:

– методика « Ролевые ожидания и притязания» А.Н. Волковой;

– методика «Незаконченные предложения» Сакса-Леви.

Методика «Ролевые ожидания и притязания« А.Н. Волковой [8]. Характер супружеских отношений во многом зависит от степени согласованности семейных ценностей мужа и жены и ролевых представлений о том, кто и в какой степени отвечает за реализацию определенной семейной сферы. Адекватность ролевого поведения супругов зависит от соответствия ролевых ожиданий ролевым притязаниям супругов. Данная методика, разработанная А.Н. Волковой, входит в комплексную программу практической работы с супружеской парой. Данная методика позволяет определить: 

1. Представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнеров. Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей (ШСЦ). 

Проведя в работе теоретический анализ специальной и научной литературы по теме исследования, пришли к следующим выводам. Семью можно понять как открытую структуру, состоящую из группы людей с близкими общественными и личными связями, как правило, которые имеют кровное родство.  Под «ценностями» понимают продукты жизнедеятельности семьи, социума и человечества в целом в виде человеческой личности. Ценности всегда имеют общественный характер. Они складываются на основе практики общества, личностной деятельности человека. 

Ценность семьи – это значимость, важность небольшой социально-психологической группы, члены которой связаны брачными или родственными взаимоотношениями, общим бытом и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость которой объясняется потребностью социума в физическом и духовном воспроизведении населения, для каждой личности в отдельности и всего общества в целом.  Семейные ценности – это показатели значимости, важности объектов, которые связаны с процессом протекания жизни в семье, духовно-нравственные ориентиры, которые определяют целенаправленный процесс основания идеальной семьи.

Юношеский возраст выделяют как один из основных периодов развития личности. Это период начала коренных изменений в жизни личности, тут осуществляется расширение временного горизонта, он обхватывает не только личные, но и перспективы общества, поэтому для юношества характерным является увеличение значения общечеловеческих ценностей. Для юношеского возраста характерно активное участие в жизни общества. Развитие ценностной области в юношеском возрасте движется от прагматического или эгоцентрического характера установок к общечеловеческим ценностям, от непоколебимых отношений к устойчивым ценностным ориентациям, формирование ценностей имеет характер направленности на будущее. Отличительной особенностью вырабатывания ценностей в юношеский период является и общение с важными людьми. Ценности юношей вырабатываются и развиваются во время трудовой и профессиональной деятельности.