Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у подростков Курсовая работа (проект)

Подростковый возраст является особым периодом, охватывающим юность и начало ранней взрослости. В современной психологической литературе подростковый  возраст рассматривается как период вхождения во «взрослую» жизнь, когда происходит интенсивное интеллектуальное развитие, формируется учебно-профессиональная деятельность, происходит усвоение роли студента. Подростковый возраст – это период, когда молодой человек проходит путь от несистемного и непоследовательного юноши или девушки, который стремится к взрослости, до действительного статуса взрослого [30, с. 53].  Анализ литературы показал, что основными характеристиками подростков выступают: 

– становление самосознания;

– формирование устойчивой системы ценностей;

–  формирование социального статуса личности.

В старшем подростковом  возрасте завершается завершение развитие самосознания, появляются новые возможности для самопознания, саморазвития и самосовершенствования во всех сферах деятельности. Согласно возрастной психологии, в этом возрасте преобразуются личностные свойства, изменяется потребностно-мотивационная и эмоционально-волевая сферы личности, а также характер отношений с окружающим миром [23, с. 156]. 

Представитель гештальтпсихологии К. Левин в своей концепции рассматривает подростковый возраст в качестве социально-психологического явления, указывая на связь психического развития личности с изменением ее социального статуса. Важнейшее новообразование подросткового возраста – это развитие самообразования, т.е. самопознания, суть которого заключается в установке по отношению к самому себе: открытии своего Я, представлении о своей индивидуальности, своих качествах и сущности самооценки, самоуважения [7, с. 122].

Целью данной работы является выявить взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у подростков. Исходя из этого, было проведено эмпирическое исследование, которое осуществлялось в несколько этапов:

1. На первом этапе проводилась диагностика уровня самооценки у подростков.

2. На втором этапе проводилась диагностика социометрического статуса подростков.

3. Были сформулированы выводы исходя из проведенного диагностического исследования. 

4. На следующем этапе результаты исследования и предлагаемая гипотеза были проверены методами математической статистики.  

База исследования:

Выборка исследования: в исследовании приняли участие 25 учащихся 10-11 классов в возрасте 16-18 лет (12 девушек и 13 юношей).

Гипотеза исследования: существует связь между самооценкой и социометрическим статусом у подростков.

Для выявления самооценки у подростков использовался тест «Экспресс диагностика уровня самооценки личности» (Н.П. Фетискин); для выявления социометрического статуса подростков применятся метод социометрии. 

Тест «Экспресс диагностика уровня самооценки личности» (Н.П. Фетискин). Методика предназначена для оценки своих возможностей. На основе самооценки человек каждодневно делает выбор как себя вести, самооценка обеспечивает относительную стабильность личности и может являться толчком к развитию личности. 

Цель исследования: выявить уровень самооценки у подростков.

Материалы и оборудование: бланк ответов, ручка. 

Стимульный материал к методике  представлен в Приложении А.

Методика «Социометрия». Социометрия – метод количественного измерения отношений между людьми в реальных группах, разработанный Дж. Л. Морено. Социометрия представляет собой систему некоторых приемов, которые дают возможность выяснить количественное определение предпочтений, безразличий или неприятий, которые получают индивиды в процессе межличностного общения и взаимодействия.

Подростковый период – это время активного формирования личности, преломления социального опыта через собственную активную деятельность человека по трансформации его личности, формированию его «Я». В этот период центральным этапом становления личности подростка является формирование чувств взрослой жизни и развитие самосознания. Подростковый период очень ответственен, потому что он часто определяет дальнейшую жизнь человека. Утверждение независимости, формирование личности, разработка планов на будущее – все это формируется в подростковом возрасте. В этот период молодые люди расширяют спектр личностно значимых отношений, которые всегда эмоционально окрашены, меняя характер отношений с окружающим миром.

Самооценка в подростковом возрасте имеет свои особенности. Центральное психологическое новообразование подросткового возраста заключается в становлении устойчивого самосознания и стабильного образа «Я», что связано с усилением самоконтроля, самоуправления. У юношей и девушек на базе роста самосознания развивается потребность в самовоспитании, саморазвитии, самосовершенствовании. Становление самосознания способствует появлению тенденции к подчеркиванию собственной индивидуальности, формированию собственной модели личности, посредством которой они определяют свое отношение к окружающим людям.

Подростковый коллектив имеет внутригрупповую иерархию, которая предполагает наличие у членов различных социометрических статусов. Социометрический статус как положение подростков в системе внутригрупповых межличностных отношений, отражает характер общения в студенческой группе. Межличностное общение как сфера проявления социометрического статуса является не только самодостаточной сферой жизнедеятельности подростка, но и важнейшим условием процесса его становления личности. 

В исследовании приняли участие 25 учащихся 10-11 классов в возрасте 16-18 лет (12 девушек и 13 юношей). У большинства подростков, принимавших участие в данном исследовании, преобладает высокий уровень самооценки – у 48% . Такой тип личностей правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.