Выделение и развитие задатков нервной регуляции трудовых процессов, программирования и коррекция трудовых процессов

Всякая деятельность организма начинается с деятельности центральной нервной системы. Это основное положение современной физиологии имеет огромное значение для физиологии труда, изучающей деятельность целостного организма.

Особенно важна в деятельности организма двигательная функция. Именно эта функция обеспечивает взаимодействие организма и среды, приспособление к среде. 

Физиологической основой двигательной деятельности человека являются сложные безусловные и условные рефлексы, возникающие и формирующиеся благодаря сочетанной деятельности первой и второй сигнальной системы.

С физиологической точки зрения труд есть условно-рефлекторный процесс. Ни одна трудовая действие не может начаться без соответствующей причины, т.е. раздражителя, который воспринимается органами чувств. В трудовой деятельности раздражителями могут быть любые явления, связанные с тем или иным этапом производственного процесса. Ими являются также словесные сигналы в виде распоряжений, инструкций, разъяснений и т.п. На работника действуют различные побочные раздражители, возникающие в производственной и социальной среде. Раздражители, которые имеют место в трудовой сфере и производственных отношениях, особенно ощутимое влияние на человека. Они способны значительно изменять физиологические процессы, вызывать сильные эмоции, а иногда даже стрессы.

С физиологической стороны, труд - рефлекторный процесс, в котором определяющая роль принадлежит условным рефлексам. В осуществлении трудового процесса участвуют и безусловные рефлексы, в частности исследовательский, контрольный, подражания и др.

Трудовые движения, приемы, операции, которые выполняет работник, является внешним проявлением сложных процессов, происходящих в высших отделах нервной системы. Именно в этих отделах централизуется регуляция всех проявлений деятельности организма. Благодаря такой централизации обеспечивается целенаправленная, выборочная регуляция ответных реакций на раздражители.

1. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов [и др.]. – М., 2000.

2. Донской, Н.П. Основы экологии и экологии природопользования: уч. пособие / Н.П. Донской [и др.]. – Минск, 2000.

3. Ефремова, О.С. Охрана труда от А до Я: Практическое пособие / О.С. Ефремова. – М.: Альфа-Пресс, 2013. – 672с.

4. Занько, Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности / Ретнев В.М. – М., 2014.

5. Карнаух, Н.Н. Охрана труда: Учебник / Н.Н. Карнаух. – М.: Юрайт, 2015. – 380с.

 6. Крыжановский, И.Ю. Охрана труда: учеб. пособие для учащихся учреждений. обеспеч. проф.-техн. образование / И.Ю. Крыжановский. – Минск : Беларусь, 2014. – 218 с.

7. Михайлов, Ю.М. Охрана труда в образовательных учреждениях: Практическое пособие / Ю.М. Михайлов. – М.: Альфа-Пресс, 2015. – 184с.

8. Сокол, Т.С. Охрана труда : учебное пособие / Т.С. Сокол. – Мн. : Дизайн ПРО, 2005.

9. Трудовой кодекс Республики Беларусь от 26 июля 1999 г. № 296-3 (ред. от 04.06.2015).

10. Хван, Т.А. Безопасность жизнедеятелдьности / Т.А. Хван, П.А. Хван. – Ростов на Дону, 2014.

11. Харевич, Т.В. Здоровый образ жизни. Экспресс-оценка : пособие к практическим занятиям / Т.В. Харевич. – Минск, 2003.