1. Сензитивные периоды в развитии изобразительных способностей дошкольников (по трудам Л.С. Выготского).
2. Совместное рисование как метод коррекционной работы с детьми с особенностями психофизического развития.
3. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития ребёнка дошкольника.
4. Требования к отбору художественных произведений для детей дошкольного возраста.
5. Требования к организации занятий в разновозрастной группе, его структуре.
6. Материалы и оборудование, необходимые для рисования, лепки и аппликации, особенности работы с этими материалами в каждой возрастной группе.
7. Использование исследовательского и эвристического методов обучения в работе с дошкольниками.
8. Хранение, оформление детских работ в дошкольном учреждении, использование их для оформления помещения.
9. Этапы развития изобразительных способностей детей дошкольного возраста.
10. Виды занятий по рисованию в дошкольном учреждении, их место в каждой возрастной группе.
11. Роль воспитателя в работе над выразительностью детского рисунка.
12. Организация проведения занятий в детском саду по изобразительной деятельности: особенности, структура.
13. Использование игровых приёмов обучения на занятиях по изобразительной деятельности. Особенности их использование в разных возрастных группах.
14. Словесные приёмы обучения, анализ детских работ.
15. Формы, методы и приёмы ознакомления дошкольников с изобразительным искусством.
16. Содержание лепки в группах раннего возраста, методика проведения занятий по лепке в данной группе.
17. Виды изобразительного искусства, используемые в работе с дошкольниками.
18. Значение связи изобразительной деятельности с изобразительным искусством в работе с детьми дошкольного возраста.
19. Особенности методики ознакомления дошкольников с дизайном.
20. Ознакомление детей со скульптурой малых форм.
21. Методика ознакомления дошкольников с архитектурой
22. Методика ознакомления дошкольников с произведениями изобразительного искусства.
23. Ознакомление с окружающим – основа развития изобразительной деятельности дошкольников.
24. Задачи обучения, воспитания и развития, методика проведения занятий по рисованию в группах раннего возраста.
25. Задачи воспитания, развития, обучения на занятиях по рисованию в младшем дошкольном возрасте.
26. Задачи воспитания, развития, обучения на занятиях по рисованию в среднем дошкольном возрасте.
27. Задачи воспитания, развития, обучения на занятиях по рисованию в старшем дошкольном возрасте.
28. Методы и приёмы обучения рисованию в младшем дошкольном возрасте.
29. Методы и приёмы обучения рисованию в среднем дошкольном возрасте.
30. Методы и приёмы обучения рисованию в старшем дошкольном возрасте.
31. Нетрадиционные формы рисования, используемые в работе с дошкольниками.
32. Содержание лепки в младшем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по лепке в данной группе.
33. Содержание лепки в среднем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по лепке в данной группе.
34. Содержание лепки в старшем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по лепке в данной группе.
35. Методика проведения различных видов занятий по лепке в старшем дошкольном возрасте.
36. Виды и способы лепки в работе с дошкольниками.
37. Аппликация как вид деятельности детей дошкольного возраста.
38. Содержание аппликации в младшем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по аппликации в данной группе.
39. Содержание аппликации в среднем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по аппликации в данной группе.
40. Содержание аппликации в старшем дошкольном возрасте, методика проведения занятий по аппликации в данной группе.
41. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей.
42. Задачи обучения, воспитания и развития, методика проведения занятий по конструированию в группах младшего возраста.
43. Задачи обучения, воспитания и развития, методика проведения занятий по конструированию в группах среднего возраста.
44. Задачи обучения, воспитания и развития, методика проведения занятий
по конструированию в группах старшего возраста.
45. Методы и приёмы обучения конструированию из строительного материала.
46. Методы и приёмы обучения конструированию из бумаги и природного материала
47. Требования к подбору материалов и оборудования для развития изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
48. Основные принципы построения программы по изобразительной деятельности.
49. Классификация методов обучения изобразительной деятельности в детском саду.
50. Наглядные приемы обучения на занятиях по изобразительной деятельности.
51. Специфика показа способа действия в разных возрастных группах дошкольных учреждениях.
52. Специфика проведения обследования предмета в разных возрастных группах.
53. Наблюдение с детьми как способ развития познавательных и художественных способностей дошкольников.
54. Упражнение как эффективный метод в обучении изобразительной деятельности.
55. Организация и проведение занятий с детьми дошкольного возраста.
56. Подготовка занятия по изобразительной деятельности: предварительная работа с детьми, подготовка материалов к занятию, оборудование.
57. Требования к подбору материалов и оборудования для развития изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
58. Формы работы с детьми по организации изобразительной деятельности.
59. Взаимосвязь занятий по развитию изобразительной деятельности с занятиями по ознакомлению с окружающим, природой, развитию речи, музыкальными занятиями.
60. Интегрированные занятия по изобразительной деятельности.
61. Индивидуальная работа с детьми в процессе проведения занятий по изобразительной деятельности.
62. Общие принципы планирования занятий по изобразительной деятельности и конструированию.
63. Планирование занятий по видам изобразительной деятельности.
64. Содержание самостоятельной изобразительной деятельности.
65. Подготовка воспитателя к руководству детской изобразительной деятельности.
66. Особенности психологической подготовки детей к школе на занятиях по изобразительной деятельности.
