Влияние гаджетов развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста Курсовая работа (проект)

По периодизации Д. Б. Эльконина, принятой в отечественной психологии, дошкольный возраст охватывает период от 3 до 7 лет, а возраст от 5 до 7 лет называется старшим дошкольным. По словам Г. А. Урунтаевой, в качестве характеристик каждой стадии психического развития могут выступать социальная ситуация развития, основные новообразования и ведущая деятельность. 

В старшем возрасте дети всецело поглощены предметами, т.е. социальная ситуация развития – это совместная деятельность ребенка со взрослым, содержание которой заключается в освоении ребенком способов действий с предметами. Предпосылками создания новой социальной ситуации в старшем дошкольном возрасте, как отмечает Л. Ф. Обухова, представляются «отделение ребенка от взрослого», выход его за пределы семейного мира и установление отношений с миром социальных отношений взрослых[10, с. 15]. 

Д. Б. Эльконин объясняет противоречие создавшейся социальной ситуации развития тем, что ребенок не может жить вне общества, у него появляется потребностью быть как взрослый, войти в мир взрослых, однако реальные его возможности ограничены. Данная потребность удовлетворяется в новом виде деятельности, где моделируются взаимоотношения людей – сюжетно-ролевая игра. Игровая деятельность начинает активно развиваться в старшем дошкольном возрасте и влияет на формирование всех психических процессов и произвольности поведения. Е. О. Смирнова замечает, что игра способствует переходу ребенка к мышлению образами и представлениями, развитию воображения, общения; в ней складываются другие виды деятельности. 

Общение – один из наиболее важных факторов духовной сферы человека. Дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В процессе общения ребенок познает нормы человеческих взаимоотношений. В старшем дошкольном возрасте общение со сверстниками постепенно становится одной из ведущих потребностей, которая удовлетворяется в первую очередь в игре. Во время игры, через общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми, происходит усвоение ребенком социального опыта. Соответственно опыт первых отношений является той основой, на которой строится дальнейшее развитие личности ребёнка. 

Констатирующий этап эксперимента позволил получить обширную информацию о сформированности коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. По итогу тестирования детей старшего дошкольного возраста у них оказался средний результат.