Курсовая работа (проект) - Развитие памяти у детей с трудностями в обучении ( старший дошкольный возраст)
Скачать готовую работу по теме

Развитие памяти у детей с трудностями в обучении (старший дошкольный возраст)

Купить эту готовую работу со скидкой за 31,00 BYN
Развитие памяти у детей с трудностями в обучении (старший дошкольный возраст)
Стоимость Стоимость
от

31,00

38,75

BYN

Содержание

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ
2.1 Организация, методы и результаты исследования
2.2 Программа развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении
2.3 Оценка эффективности разработанной программы развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении
Вывод по 2 главе

Выдержка из работы

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ

2.1 Организация, методы и результаты исследования

Цель эмпирического исследования: изучить особенности памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении.
Задачи исследования:
1. Провести исследование уровня развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении и детей без нарушений.
2. Разработать и апробировать комплекс мероприятий по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении.
3. Оценить эффективность формирующей программы посредством проведения контрольного этапа. 
В исследовании принимали участие дети старшего дошкольного возраста.
Участники исследования: всего было изучено 20 детей: 
- экспериментальная группа – 8 детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении;
- контрольная группа – 10 детей старшего дошкольного возраста без нарушений.
Для проведения экспериментального исследования (констатирующего эксперимента) мы подобрали три тестовые методики, позволившие выявить следующие индивидуальные особенности памяти детей:
1) Методика «Преобладающий тип памяти».
2) Методика «Уровень развития кратковременной памяти» А.Р. Лурия.
Последним этапом являлась математическая обработка экспериментального материала, сопоставлялись и анализировались исходные и конечные данные экспериментальной и контрольной групп, просматривалась динамика развития памяти дошкольников.
Выбор методов исследования осуществлялся в соответствии с целью, задачами и особенностями организации исследования.
Для достижения цели были использованы следующие методы научного исследования:
- изучение и анализ литературных источников;
- тестирование;
- педагогический эксперимент.
В рамках констатирующего эксперимента проведем диагностическое обследование, направленное на выявление преобладающих видов и типов памяти и уровня их развития у дошкольников с трудностями в обучении.


2.2 Программа развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении

Для коррекции нарушений памяти у детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении была подобрана (составлена) коррекционно-развивающая программа для детей с трудностями в обучении, которая представляет собой сборник дидактических игр, направленных на коррекцию нарушений памяти. 
Коррекционная работа строится в соответствии с принципами коррекционной педагогики. Правильное планирование и успешное осуществление коррекционно-развивающей работы возможно при соблюдении следующих принципов психолого-педагогической коррекции.   
Принцип первый – единство возрастного и индивидуального в развитии. Это означает индивидуальный подход к ребёнку в контексте его возрастного развития. Коррекционная работа предполагает знание основных закономерностей психического развития, понимание значений последовательных возрастных стадий для формирования личности ребёнка.  
Принцип второй – единство диагностики и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего вероятного прогноза развития, который определяется исходя из зоны ближайшего развития ребёнка.  


2.3 Оценка эффективности разработанной программы развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении

После окончания серии формирующих занятий с ребятами экспериментальной группы было проведено контрольное исследование по той же методике, что и на констатирующем этапе. 


Вывод по 2 главе:

В рамках курсовой работы было проведено исследование с целью изучения особенностей памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении. В исследовании принимали участие две группы детей старшего дошкольного возраста: с трудностями в обучении и нормальным развитием.  
Результаты констатирующего этапа показали существующую разницу в результатах дошкольников контрольной и экспериментальной групп. Результаты показывают, что с экспериментальной группой дошкольников необходима длительная коррекционно-формирующая работа. В работе разработана и апробирована программа развития памяти у детей с трудностями в обучении. Результаты контрольного этапа показали ее эффективность: уровень развития памяти дошкольников экспериментальной группы значительно повысился.

Список литературы

Купить эту работу
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ
2.1 Организация, методы и результаты исследования
2.2 Программа развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении
2.3 Оценка эффективности разработанной программы развития памяти детей старшего дошкольного возраста с трудностями в обучении
Вывод по 2 главе
Стоимость Стоимость

31,00

38,75

BYN

Информация о работе

Вуз: БрГУ им.А.С.Пушкина (Брестский государственный университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 12. 
В работе также имеются следующие приложения:
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Упражнения на развитие зрительной памяти.ПРИЛОЖЕНИЕ 2 План-конспект урока.В работе имеется только 2 глава.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Теоретические аспекты формирования умений ориентировки в пространстве у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Интегрированное обучение
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Формирование навыков личной гигиены у учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью на учебных занятиях по СБО
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Адаптация учебного материала по предмету математика, для младших школьников с нарушениями интеллекта в условиях интегрированного обучения
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

31,00

38,75

BYN
Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Основы коррекции нарушений эмоциональной сферы у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Формирование элементов воображения у младших школьников с лёгкой интеллектуальной недостаточность в процессе изобразительной деятельности
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Развитие слухового восприятия слабослышащих младших школьников
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Дефектология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Формирование элементов воображения у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточность в процессе изобразительной деятельности
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Фарміраванне чытацкай пісьменнасці ў вучняў з цяжкасцямі ў навучанні на ўроках беларускай літаратуры
Вуз: БГПУ им. М. Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Интегрированное обучение и воспитание в школьном образовании
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Коррекционно-воспитательная работа по развитию пространственных представлений у первоклассников с двигательными нарушениями
Вуз: ГГУ им. Ф. Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN