Развитие математического словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства Белоруссии, сувенирами, их назначением и изготовлением

Актуальность изучения проблемы обусловлена тем, что в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика является сложной наукой, которая может вызвать у ребенка трудности во время школьного обучения. К тому же не все дети обладают математическим складом ума, именно поэтому при подготовке к школе на этапе дошкольного образования так важно развить у дошкольника правильную математическую речь. Раннее обучение элементарной математике начинается с 3 лет и позволяет получить базовые знания математических понятий и терминов, которые будут необходимы будущему школьнику. Таким образом, эффективное развитие у дошкольников математической речи имеет важное значение для дальнейшего успешного обучения в школе. Формирование основных элементарных математических знаний у детей является основой интеллектуального развития ребенка. На протяжении многих лет содержание математического развития дошкольников изменялось в зависимости от требований времени и в соответствии с совершенствованием воспитательной и образовательной деятельности дошкольных учреждений.

Методические разработки по развитию математических навыков у дошкольников таких авторов как Т.С. Будько [2], И.В. Житко [8], З.А. Михайлова [13], Р.Л. Непомнящая [23], Е.И. Щербакова [24] позволили увидеть различие подходов к данной теме. На протяжении последних лет методика пополнилась теоретическими исследованиями в разных конкретных направлениях, что значительно повысило общеразвивающий эффект обучения. Эффективным  средством  развития математического словаря по данным этих авторов считаются реальные условия жизнедеятельности ребенка.  Однако в современной педагогической научной литературе отмечается недостаточно исследований, раскрывающих практические аспекты данной проблемы. Неразработанность проблемы развития математического словаря дошкольников   не позволяет максимально полно и успешно решать эту задачу. В связи с этим была сформулирована следующая цель исследования.

Цель исследования: теоретически обосновать и подобрать соответствующие обучающие ситуации по развитию математического словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства Беларуси, сувенирами, их назначении и изготовлении.

Объект исследования: развитие математического словаря у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: развитие математического словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства Беларуси, о сувенирах, их назначении и изготовлении.