Формирование у воспитанников младшего дошкольного возраста трудовых умений в ходе выполнения трудовых поручений

Актуальность исследования. Проблема воспитания трудовых умений детей дошкольного возраста признана одной из наиболее актуальных в современном образовании. Трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям, желание оказать помощь считаются одними из самых важных нравственных качеств личности. Задачу формирования активной, творческой и самостоятельной личности необходимо решать уже в дошкольном возрасте. Исследования психологов и педагогов показывают, что дошкольный возраст следует рассматривать как уникальный в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач, формирования ребенка как личности. Этот возраст открывает благоприятные возможности для развития и последующего формирования у ребенка трудовых умений, потребности быть самостоятельным, а уже на основе данного свойства развития всех других качеств личности. 

Изучение проблемы формирования трудовых умений у детей младшего дошкольного возраста остается актуальным на протяжении нескольких десятков лет. В 60-е годы исследовалась сущность любви к труду и самостоятельности, ее природа (Г.А. Балл, П.И. Пидкасистый). В 70-е годы востребованным было выяснение структуры и соотношения компонентов трудовых умений в дошкольном возрасте (Ю.Н. Дмитриева, Г.Н. Година). Исследованием этапов, условий и методов развития трудовых умений у дошкольников занимались в 80-е годы Н.С. Кривова, А.А. Люблинская. С 90-х годов и по наши дни предпочтение отдается исследованию взаимосвязи самостоятельности с формированием трудовых умений (Д.В. Ольшанский, Н.А. Цыркун), а также значению и роли самостоятельности как одно из фактора формирования трудовых умений у детей дошкольного возраста (Т.Н. Филютина). 

Формирование трудовых умений у детей младшего дошкольного возраста происходит под воздействием окружающего ребенка мира, и особую роль в этом играют детский сад, педагоги, семья.