Формирование знаний детей 4-6 лет в области элементарных понятий гимнастической терминологии для эффективного управления процессом физического воспитания детей дошкольного возраста

Образовательные задачи в области физического воспитания дошкольников в Республике Беларусь в основном направлены на обучение основам физкультурных знаний, необходимым физическим и двигательным умениям и навыкам, направлены на увеличение  функциональных возможностей организма ребенка  и воспитание на этой базе устойчивых физических качеств, а также  включение детей в активную физкультурно-оздоровительную деятельность.

Интеллектуальный компонент в области физической культуры и воспитания определен содержанием набора знаний по физической культуре у ребенка-дошкольника. Начальной точкой в формировании физической культуры личности у ребенка дошкольника является знание основ физической культуры, идей и мировоззрения физической культуры.

Одна из форм организации физкультурной оздоровительной и педагогической деятельности в учреждении дошкольного образования является теоретическая подготовка, которая предшествует практическим занятиям. Цель теоретической подготовки состоит в расширении понятийного аппарата у ребенка дошкольника в области физического воспитания и спортивной деятельности. Перед теоретической базовой подготовкой стоят в приоритете следующие задачи: во-первых, сформировать у детей исходные знания, провести стимуляцию познавательных интересов и развить необходимые способности у детей; во-вторых, прививать детям навыки в самообслуживании и осуществлении ухода за инвентарем для занятий по физическому воспитанию; в-третьих, следует проводить обучение основным правилам соблюдения безопасности и правилам поведения на занятиях физкультуры [14, с. 238].

Транслирование детям специальных знаний в сфере  физического воспитания, их систематическая  наполненность и углубление также представляют собой одну из ведущих задач в сфере физического воспитания. К ним можно  отнести знания о сути физической культуры, о ее значении и выполняемых функциях для человека и общества в целом; знания в области физической культуры и соблюдении гигиены; знание закономерностей развития моторики и навыков и умений; знания о технике выполнения физических действий и упражнений, о важности физических нагрузок в общем и проведении индивидуальных упражнений; знания о технике  укрепления и поддержания оптимального уровня состояния здоровья на долгие годы [13, с. 15].

Цель исследования: совершенствование процесса физического воспитания детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: применение комплекса методов и приемов физкультурного образования детей 4-6 лет позволят повысить уровень осведомленности в области гимнастических терминов и понятий.

Описание выборки исследования: в исследовании приняли участие 20 воспитанников дошкольного учреждения. Возраст детей 4-6 лет. Половой состав: 10 мальчиков и 10 девочек. 

Методы исследования:

- педагогическое наблюдение;

- опрос

- методы количественной обработки данных

- методы статистической обработки данных

Для изучения осведомленности детей в области гимнастических терминов и понятий  применялись следующие диагностические задания:

Задание 1. Назвать, что такое «гимнастика» и описать, для чего она нужна.

Задание 2. Перечислить названия гимнастических упражнений и движений, которые ребенок может назвать. Если ребенок называет 8-10 терминов, то ставится 3 балла, если 5-7 ставится два балла, если менее 5 терминов, то ставится 1 балл.

Задание 3. Перечислить названия гимнастических снарядов.  Если ребенок называет 8-10 терминов, то ставится 3 балла, если 5-7 ставится два балла, если менее 5 терминов, то ставится 1 балл.

Задание 4. Педагог словесно называет последовательность из трех гимнастических движений, ребенок на слух должен понять инструкцию и выполнить их. Если ребенок выполняет правильно все три упражнения, то ставится 3 балла, если 2 упражнения правильно, то ставится два балла, если только одно упражнение выполняет правильно, то ставится 1 балл.

По итогам баллы суммируются и делается вывод об уровне освоения гимнастической терминологией и понятиями. 

Низкий уровень (4-6 баллов): ребенок не имеет представления о гимнастике как виде физической культуры, не знает ее предназначение. Не знает названия основных гимнастических движений и упражнений, не знает названий гимнастических снарядов, не может на слух воспринять инструкцию педагога по выполнению гимнастических движений и упражнений.

Средний уровень (7-10 баллов): ребенок имеет только общее представления о гимнастике как виде физической культуры, не знает ее предназначение. Знает небольшое количество названий основных гимнастических движений и упражнений, может назвать несколько названий гимнастических снарядов, допускает ошибки при восприятии на слух инструкции педагога по выполнению гимнастических движений и упражнений.

Трансляция воспитанникам  специальных знаний в области физкультуры, их систематическое наполнение и углубление также представляют собой одни из важнейших  задач физического воспитания. К ним можно отнести знания о сущности физической культуры, о ее роли и функциях для личности и в целом общества; знания в области физкультурно-гигиенической сферы; знания о закономерностей развития двигательных умений и навыков; знания о технике  физических упражнений, о значении двигательной активности в целом и отдельных упражнений; знания по укреплению и поддержанию оптимального уровня здоровья на долгие годы.

Одним из разделов работы по физкультурному воспитанию дошкольников является формирование у них знаний по изучаемым областям. В частности проводится теоретическая подготовка по разделам гимнастика, легкая атлетика, спортивные и подвижные игры. По разделу гимнастика детей знакомят с терминами, обозначающими названия гимнастических снарядов, занкомят  со строевыми упражнениями, формируют знания о правилах поведения на гимнастических снарядах для обеспечения безопасности. Проводят ознакомление с гимнастическими терминами: сед углом, ноги врозь; сед, согнуть ноги в коленях; упор присев; упор на коленях; упор на коленях и предплечьях, упор, лежа на предплечьях; наклон, прогнувшись; наклон с захватом. Упражнения гимнастики для детей дошкольного возраста направлены на формирование элементарных умений и навыков простейших движений. Детей учат выполнять движения в общих чертах. При этом их внимание фиксируют на основных моментах движений в соответствии с требованиями, предъявляемыми в данном возрасте. Многообразие видов гимнастических упражнений делает гимнастику доступной и полезной для всех возрастных групп детского сада. Для каждого возраста легко подобрать наиболее доступные упражнения, игры, задания. Содержание гимнастики реализуется в детских садах в разных организационных формах: на занятиях физической культурой, на ежедневной утренней гимнастике, во время подвижных игр. Кроме того, в течение дня в свободное от занятий время воспитатели тоже должны широко использовать упражнения в основных движениях и общеразвивающие гимнастические упражнения. По сравнению с дошкольным периодом учащиеся 1-2 классов должны освоить гораздо больше терминов, более свободно ориентироваться в предъявляемых словесных инструкциях к упражнениям, что является залогом успешного освоения программы по учебной дисциплине «Физическая культура и здоровье».