Обучение элементам хоккея с шайбой детей старшего школьного возраста на физкультрных занятиях

Возрастной период старшего дошкольного возраста характеризуется шестью, семью годами и имеет свои возрастные особенности. В исследуемом возрасте ребенок дошкольного возраста интенсивно развивает физическую, интеллектуальную, нравственную и эмоциональную сферы личности. Ребенок старшего дошкольного возраста начинает активно заниматься различными видами деятельности, что способствует появлению и развитию его новых качеств и потребностей. Естественной потребностью старшего дошкольника является потребность в высокой двигательной активности. Учитывая это, необходимо диверсифицировать формы моторных действий.

Формирование двигательных действий у старшего дошкольника осуществляется при активном участии познавательной деятельности и сознания. Эффективность обучения зависит от заинтересованности детей, соответствия методики обучения возрастным особенностям восприятия ребенком двигательных действий с последующей их обработкой в понимание. Создание оптимального фона для двигательной активности детей определяет успех в освоении новых движений. Применение различных методов активизации внимания, особенно психологически позитивно окрашенных, способствует созданию оптимальной возбудимости центральной нервной системы. Не рекомендуется специалистами и учеными осваивать сложные движения в состоянии усталости [4, с. 67].

Анатомические и физиологические особенности строения тела старших дошкольников сопровождаются заметно выраженными пропорциями тела, поэтому руки и ноги становятся намного длиннее и растут быстрее, чем туловище. Установлено, что у детей старшего дошкольного возраста длина туловища увеличивается в 2 раза, длина рук – более чем в 2,5 раза, длина ног – почти в 3 раза. Рост мышечной ткани происходит в основном за счет утолщения мышечных волокон. Ребенок сначала развивает мышцы таза и ног, а затем, в возрасте старшего дошкольника, мышцы рук. По причине этого увеличивается мышечная сила, детям все еще требуется много времени для выполнения физических упражнений, так как мышцы быстро устают.

Хоккей – это спортивная игра, требующая адекватной физической, технической и тактической подготовки игроков, которая достигается за счет конкретных и непрерывных тренировок. Акцент должен делаться не на специальной подготовке, а на создании общих предпосылок для успешного преподавания спортивных игр в школах. Тренировки по хоккею способствуют развитию ловкости, маневренности, координации движений, моторных реакций, ориентации в пространстве. Игры с мячом развивают соответствующие навыки командной работы и способствуют дружбе, основанной на сотрудничестве и взаимопомощи. Они требуют выносливости, решимости, мужества [22, с. 99]. 

Хоккей для детей дошкольного возраста существенно отличается от игр для взрослых. Сначала упражнения и игры с палкой и шайбой (мячом) решают проблему общей физической подготовки ребенка. У детей есть только базовые знания о хоккее. По причине этого в процессе обучения детей дошкольного возраста могут быть внесены соответствующие изменения. Игры в палочки и шайбы, особенно на начальном этапе тренировок, можно играть на снегу. Детям легче держать равновесие, двигаться быстрее и более умело обращаться с палкой. Дети любят играть с палкой и шайбой на траве. Эти упражнения и игры можно делать летом и осенью на траве с маленьким мячиком, а зимой – на снегу. Дети могут играть не на коньках, а в легких кожаных ботинках или сапогах. В хоккей можно играть и без вратаря, так как дети еще не точны и не смогут забить много шайб. Каждый точный удар по воротам доставляет детям много радости и повышает их интерес к игре. Кроме того, в детском саду нет специального вратарского снаряжения, что может привести к травмам. Поэтому нет необходимости учить детей действиям вратаря, а также использованию жульничества в игре.

Первой задачей в этой работе было изучение анатомических и физиологических особенностей детей старшего дошкольного возраста. В результате было установлено, что анатомические и физиологические особенности строения тела детей старшего дошкольного возраста сопровождаются заметно выраженными пропорциями тела. В более старшем дошкольном возрасте на фоне общего физического развития улучшается подвижность, равновесие, сопротивляемость нервным процессам, накапливается запас здоровья: уменьшается частота заболеваний, они протекают относительно легко, часто без осложнений. Однако дети все равно быстро устают, а в случае перегрузки происходит защитное торможение. Поэтому одним из основных условий эффективности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста является учет их возрастных особенностей. 

В результате анализа особенностей занятий физической культурой с детьми старшего дошкольного возраста установлено, что занятия физической культурой являются основной формой организованной физической культуры детей старшего дошкольного возраста. Во время занятий физкультурой формируются навыки основных движений – ходьба, бег, скалолазание, прыжки, метание с постепенным увеличением их сложности и качественных характеристик от младшего до старшего возраста. Принятые критерии используются для оценки физкультурной деятельности. Продолжительность каждой части урока зависит от конкретного материала в программе, возраста, физической подготовки детей и условий. Во время занятий физкультурой тактика учителя должна быть различной для детей с учетом их индивидуальных особенностей, возраста и типологических особенностей повышенной нервной активности. Эффективность занятий в немалой степени определяется применяемыми методическими приемами. Что касается детей старшего дошкольного возраста, то физическая культура включает в себя три взаимосвязанных и взаимодополняющих задачи – воспитательную, образовательную и рекреационную.

Характеризуя занятия физкультурой с детьми дошкольного возраста старшего возраста, используя элементы хоккея с шайбой, установлено, что элементы игры в хоккей являются важным средством физического воспитания детей дошкольного возраста, эффективным средством формирования скорости, выносливости, ловкости.