Наглядная демонстрация учебного материала с использованием интерактивных панелей на уроке музыки Мультиборд

Актуальность исследования. Сегодня мы живем в мире технического прогресса, который идет очень активно, и новые технологии появляются все больше и больше с каждым днем. Почти у каждого современного человека есть дома компьютер, мобильный телефон, он умеет пользоваться фото- и видеокамерами. Человечество использует новые технологии для собственного блага и для образования.

Поэтому учителя должны овладеть современными методами и новыми технологиями обучения, чтобы общаться на одном языке со своими учениками, но их роль в информационной культуре также меняется – они должны стать координатором потока информации. Стремительное развитие новых информационных технологий и их внедрение в образовательный процесс наложило свой отпечаток на развитие личности современных детей. Сегодня у традиционной системы «учитель – ученик – учебник» появилось новое звено – компьютер, и компьютерное обучение становится частью школьного сознания. Одним из важнейших аспектов компьютеризации образования является использование информационных технологий в образовательной сфере. В области художественного образования даются рекомендации по использованию инновационных информационных технологий в учебном процессе.

Сегодня информационные технологии можно рассматривать как фундаментальный инструмент образовательных инноваций, направленных на изменение ролей и задач участников образовательного процесса и повышение качества образования.

Эффективность использования учебного материала с использованием интерактивных панелей на уроке музыки подтверждена исследованиями ряда авторов: И.Б. Горбуновой, И.В. Арябкиной, Э.Б. Абдуллина, Н.Н. Гришановича Ю.В. Денисенко, Е.В. Картамышевой, Ю.Н. Киселевой и других. Но данная проблема является недостаточно разработанной. О причине этого темой курсовой работы будет являться «Наглядная демонстрация учебного материала с использованием интерактивных панелей на уроке музыки (Мультиборд)».

Объект исследования: процесс обучения учащихся начальных классов на уроках музыки.

Предмет исследования: методические аспекты наглядной демонстрации учебного материала с использованием интерактивных панелей на уроке музыки (Мультиборд).

Цель исследования: проанализировать процесс и разработать направления наглядной демонстрации учебного материала с использованием интерактивных панелей на уроке музыки (Мультиборд).

Наглядные пособия являются важной частью системы средств обучения. Наглядность – это общеобразовательное и педагогическое средство, которое отражает многообразие определенных явлений, объектов мира; организует восприятие и наблюдение учащегося за действительностью; оказывает значительное влияние на сенсорную сферу учащегося, развивая его восприятие, мышление, воображение; стимулирует познавательную и творческую активность, способствует развитию интереса к обучению; способствует обобщениям; повышает качество обучения и т.д. Однако, несмотря на ценные достоинства наглядности, неумелое ее использование может подменить назначение яркого инструмента в образовании и стать препятствием к глубокому усвоению знаний, к познанию существенных связей и закономерностей.

В процессе обучения учащиеся формируют изобразительные идеи и понятия на основе непосредственного наблюдения объектов или с помощью изображений (визуализация). Принцип наглядности отражен в различных визуализациях [8, с. 65].

В современной дидактике различают внутреннюю или вербальную наглядность (письменные картинки, примеры из жизни и т.д.) и внешнюю или предметную визуализацию (графическая визуализация, природные объекты и их изображения и т.д.).

Они классифицируются в соответствии с их внешними характеристиками. К ним относятся: печатные (фотографии, иллюстрации, карты, диаграммы, таблицы), экранные и экранно-информационные носители (фильмы, кинофильмы, видеозаписи, звукозаписи), компьютерные носители (графические изображения: фотографии, рисунки, диаграммы, таблицы).

Существуют предметная визуализация, пиктографическая, условно-графическая.

Объективная визуализация включает физические памятники прошлого, памятные места исторических событий, произведения искусства и предметы быта прошлого, подлинные предметы старины, составляющие музейную экспозицию. Также особое внимание уделяется визуализации объектов – различных моделей и шаблонов.

Современный класс уже невозможно представить без информационных технологий, помогающих учащимся развивать языковые, разговорные и орфографические навыки. Поэтому принято считать, что использование информационных технологий в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.  Интеграция информационных и компьютерных технологий и современных педагогических технологий стимулирует познавательный интерес, создает условия для мотивации к изучению этих предметов, способствует повышению эффективности обучения и самообучения, улучшает качество образования. 

Можно с уверенностью сказать, что использование информационных и компьютерных технологий и электронных средств обучения в учебной деятельности позволит учителям осуществлять обратную связь, обеспечивая интерактивный диалог, создавая условия для максимально широкого учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей учеников, широкого выбора содержания, форматов, скоростей и уровней обучения, раскрытия творческого потенциала детей [19, с. 121].

Сегодня каждый учитель должен быть компетентен в использовании информационных и коммуникационных технологий, независимо от предмета, который он преподает, или технологии обучения, которую он использует. Области использования информационных компьютерных технологий сегодня не должны быть такими же, какими они были несколько лет назад. Информационные компьютерные технологии должны быть не просто средством представления учебного материала и облегчения работы учителя, а стать средством преобразования всего образовательного процесса. Новые стандарты предполагают, что при широком использовании информационных компьютерных технологий в образовательной деятельности учителя смогут формировать технологическую грамотность учащихся (т.е. способность решать профессиональные задачи с использованием информационных компьютерных технологий), обеспечивать более глубокое усвоение знаний (понимание взаимосвязи между старыми и новыми знаниями, понимание причинно-следственных связей, оценка роли и значения знаний и т.д.) и создание (моделирование) новых знаний.

Практика использования интерактивного оборудования показывает, что чаще всего педагог использует его как дорогостоящую доску с великолепными возможностями для представления учебного материала. Деятельность обучающихся при этом остается традиционной, ориентированной на восприятие материала, его запоминание.

Наглядные пособия являются важной частью системы средств обучения. Наглядность – это общеобразовательное и педагогическое средство, которое отражает многообразие определенных явлений, объектов мира; организует восприятие и наблюдение учащегося за действительностью; оказывает значительное влияние на сенсорную сферу учащегося, развивая его восприятие, мышление, воображение; стимулирует познавательную и творческую активность, способствует развитию интереса к обучению; способствует обобщениям; повышает качество обучения и т.д. Поэтому у современного учителя есть широкий выбор наглядных пособий и способов их представления. Эффективность и мастерство учителя зависят от его желания преподавать, любви к своим ученикам и своей профессии.

Использование современных технологий на уроках музыки возможно и необходимо, так как использование мультимедийных средств создает условия для развития инновационного мышления школьника. Они позволяют в процессе изучения при самостоятельной работе создавать предпосылки для интеллектуального и личностного развития школьников и оптимизации учебного процесса, развития творческой компетентности школьников. Сегодня существует множество различных электронных изданий, которые можно использовать в музыкальной и образовательной деятельности: энциклопедии, развивающие игры, музыкальная библиотека и др. что использование наглядных методов обучения необходимо для активизации музыкально-познавательной деятельности учащихся, так как наглядность способствует лучшему восприятию, осмыслению и запоминанию музыкального произведения, развивает воображение детей, мотивирует их к творческой музыкальной деятельности.

Мультиборд, интерактивная панель, интерактивная доска, мультиборд – все это названия одного устройства: компьютера с сенсорным экраном. Интерактивные панели используются на выставках, презентациях, в рекламных целях или в учебном процессе – в школах, университетах и учебных центрах. Интерактивная доска или мультиборд это центральное место в классе. Педагоги используют его для объяснения нового материала, закрепления урока и проверки знаний. Интерактивная доска позволяет использовать огромное количество наглядного материала. Визуализация и возможность сравнивать, связывать, подписывать и группировать информацию, представленную в реалистичной форме.