Использование лэпбука в процессе формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста

Для того чтобы соответствовать современным требованиям, педагоги дошкольных учреждений должны продолжать учиться, самообразовываться и повышать свою профессиональную компетентность. Поэтому важно, чтобы они научились адекватно реагировать на изменения, происходящие в образовании, уметь работать в команде единомышленников, грамотно и качественно организовывать обучение своих воспитанников, устанавливать эффективное партнерство с родителями для решения образовательных задач, самостоятельно отбирать содержание образования и адаптировать его к возрастным и личностным особенностям детей данной группы.

Важным условием повышения эффективности работы с детьми дошкольного возраста является разработка новых педагогических технологий, связанных с рациональной и эффективной организацией жизни детей в детском саду, направленной на развитие их самостоятельной деятельности и развитие личности. Воспитатели детского сада также постоянно ищут новые формы организации образовательной деятельности.

Одной из таких современных образовательных возможностей, которую мы начали изучать и применять в своей работе, является новая форма работы с детьми – «лэпбук».

Лэпбук – это новый способ организации образовательной деятельности для детей дошкольного возраста, средство повышения педагогического мастерства учителей, игра, творчество, познание и изучение нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересная форма совместной деятельности взрослых и детей.

Самая главная ценность лэбука в том, что она позволяет детям участвовать во всем процессе на любом этапе, развивая их любознательность, самостоятельность и инициативу. Все игры в лепбуке интерактивны, и дети используют различные виды деятельности по мере заполнения папок, таким образом интегрируя образовательные области и виды деятельности. Такова новизна и нетрадиционность этой формы работы [1, с.11].