Использование интерактивных методов обучения на уроках иностранного языка в средней школе для формирования компетенций 21 века

Данный раздел посвящен анализу характеристик «компетенций ХХI века». Компетенция – это способность применять результаты обучения адекватно определенному контексту (образование, работа, личное или профессиональное развитие). В различных странах мира идет активная работа по формированию списков навыков, необходимых любому человеку в 21-м веке. В современной парадигме образования компетенции стали рассматриваться как средство описания желаемого результата обучения [3]. Разработка и внедрение новых образовательных стандартов сделали эту тему популярной и в нашей стране.

Описание ожидаемых образовательных результатов, выраженных в терминах компетенций, которыми должны овладеть выпускники, чтобы стать успешными жителями 21 века, были приняты во многих странах. За небольшими исключениями в этих документах по компетенциям, которые учащиеся должны приобрести, даются в довольно общем виде и интерпретируются в широком образовательном контексте.

Национальные учебные программы и принятые стандарты обычно не говорят, как достичь этих целей и как измерить их достижение.

Масштабная попытка решить эту проблему была предпринята в рамках проекта ATC21S (The Assessment and Teaching of 21st Century Skills), важный этап которого завершился в 2012 г. Участники проекта поставили своей целью [13, c. 399]:

- дать определение компетенций XXI в.;

- выработать общепринятые подходы и способы для их оценивания;

- скоординировать международные усилия по проведению такого оценивания.

Итак, какие же подходы помогают учиться продуктивно компетенциям 21 века, ведь все люди разные и учатся по-разному. Учителю в первую очередь, нужно ознакомиться с сильными сторонами и потребностями учащегося. Несмотря на это, существуют в педагогике методы, которые более эффективны в обучении компетенций, чем другие. Это относится к педагогике, которая поддерживает более глубокое обучение, включает в себя индивидуальные стратегии обучения, совместное обучение и неформальное обучение.

Сегодняшние студенты – активные ученики, а не наблюдатели. Они видят себя сотрудниками в создании информации и новых идей. Соответственно, обучение 21 века основано на трех педагогических принципах – персонализации, участии и продуктивности. Эти принципы позволяют учиться в реальном мире, выполнять проекты от начала до конца и решать проблемы по мере их возникновения, что является мощными стратегиями обучения. Формирование рабочих отношений с учителями и партнерами по сообществу, а также сотрудничество со сверстниками также будет способствовать продуктивному обучению учащихся по всему миру. Исследования показали, что учащиеся более успешны в приобретении новых компетенций, когда они развивают сильные метакогнитивные способности, объективно думают о новых изученных концепциях и объединяют эту информацию со своими существующими знаниями и навыками [7, c. 52-96].

Процесс адаптации новых знаний для их использования и интеграции в существующие концептуальные основы облегчит дальнейшее обучение. Как только новое обучение интегрировано в существующие «способы познания», оно, в свою очередь, поощряет творчество и оригинальность и создает новые когнитивные привычки. Навыки критического мышления также улучшаются.

Компетенция – это способность применять результаты обучения адекватно определенному контексту (образование, работа, личное или профессиональное развитие). В различных странах мира идет активная работа по формированию списков навыков, необходимых любому человеку в 21-м веке. В современной парадигме образования компетенции стали рассматриваться как средство описания желаемого результата обучения.

Использование ИК-технологий позволяет сделать процесс обучения иностранному языку:

- коммуникативным;

- более личностно-ориентированные; 

- по-настоящему интерактивный.

 Цели использования ИКТ на уроках английского языка:

- менее ориентированы на учителя и более автономны с точки зрения учащихся.

- менее рутинный и более разнообразный.

Ученные представляют следующие принципы обучения компетенциям 21 века:

- сделать обучение актуальным, чтобы получить «общую картину»; 

- учиться при помощи предмета; 

- развить навыки мышления разного рода порядка, чтобы стимулировать понимание в разных контекстах;

- поощрять обучения; 

- обучать метапознанию; 

- устранять недопонимания напрямую; 

- содействовать сотрудничеству; 

- использовать технологии; 

- способствовать творчеству учащихся.