Психологические особенности развития привязанности в младенческом возрасте

Привязанность как психологическое понятие имеет несколько различных трактовок в зависимости от теоретического подхода автора. «Однако общим для всех интерпретаций признается наличие тесной эмоциональной связи. Так, в работе М.И. Лисиной понятие привязанности ребенка к матери фигурирует при описании формирования взаимоотношений, но не выдвигается на первый план. Привязанность рассматривается как эмоциональная связь, возникающая в качестве одного из продуктов деятельности общения, в частности ситуативно-личностной формы общения ребенка с взрослым» [20, с. 254].

По определению Дж. Боулби, «привязанность – это инстинктивное поведение ребенка, а также любая форма поведения, результатом которой является приобретение или сохранение близости с объектом привязанности, которым обычно является человек, оказывающий помощь» [5, с. 190]. Е.Е. Волкова определяет привязанность как «поиск и установление эмоциональной близости с другим человеком, необходимой для адаптации, которая обеспечивает ребенку надежную безопасность и эмоциональную поддержку» [11, с. 48]. По мнению Н.Н. Литвиненко: «привязанность – это форма эмоциональной коммуникации, взаимодействия, общения с родителями, прежде всего, с матерью как наиболее близким лицом» [].

«Привязанность ребенка к матери – это его первый опыт вхождения в социум, первый этап социализации. Согласно взглядам Д. Боулби, М. Эйнсворт, П. Криттенден качество привязанности оказывает одно из определяющих влияний на развитие чувства безопасности, доверия, способности к сепарации ребенка, которые поддерживают все дальнейшие аспекты психического развития, адаптации и определяют успешность всех остальных этапов социализации» [5, с. 213]. 

М.А. Василенко также рассматривает привязанность «как один из первых шагов в социализации ребенка, а при успешности этого первого шага привязанность впоследствии становится фактором дальнейшего процесса социализации. Под социализацией понимается двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение ребенком социального опыта путем вхождения в определенную социальную среду, в систему социальных связей; с другой, – процесс активного воспроизведения ребенком системы социальных связей за счет его активной деятельности и вхождения в социальную среду» [9, с. 23]. 

Целью эмпирического исследования являлось проанализировать психологические особенности развития привязанности детей младенческого возраста по отношению к своей матери. 

Эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов:

1) теоретический анализ по проблеме исследования, подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования; 

2) выявление психологических особенностей развития привязанности в младенческом возрасте по отношению к своей матери;

3) обработка данных, интерпретация полученных результатов, количественный и качественный анализ результатов, формулирование выводов исследования.  

Выборка исследования: в исследовании принимали участие матери детей младенческого возраста в количестве 30 человек. Возраст испытуемых матерей от 22 до 34 лет.

С целью проведения эмпирического исследования были использованы следующие диагностические методики:

– наблюдение за взаимодействием ребенка и матери адаптированная по Н.Н. Авдеевой); 

– методика PARI. Тест-опросник изучения родительских установок, Е.С. Шефер Е.С. и Р.К. Белл.

1. Методика PARI. Тест-опросник изучения родительских установок, Е.С. Шефер Е.С. и Р.К. Белл [2]. Методика изучения родительских установок (Parental Attitude Research Instrument – РARI) предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли).  Авторы – американские психологи Е. С. Шефер и Р. К. Белл. В России методика адаптирована Т. В. Нещерет.  Тест-опросник PARI включает 115 утверждений о семейной жизни и воспитании детей.  В него заложены 23 шкалы, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье, в каждой из шкал по 5 вопросов.  Из них 8 шкал описывают отношение к семейной роли и 15 касаются родительско-детских отношений. Эти 15 признаков делятся на следующие 3 группы: 

1 – оптимальный эмоциональный контакт, 

2 – излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, 

3 – излишняя концентрация на ребенке. 

На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут.

Привязанность – это взаимный процесс формирования эмоциональной связи между людьми, которая длится бесконечно долго, даже если эти люди разделены. Взрослым нравится чувствовать привязанность, но они могут жить без нее. Теплые, тесные и продолжительные эмоциональные отношения с матерью являются ключом к здоровому развитию любого ребенка с рождения. Эти отношения формируют привязанность ребенка к матери – отношения, в которых преобладают сильные взаимные чувства и сильные эмоциональные узы. Существует несколько характеристик привязанности: человек, к которому привязанность формируется, может легко успокоить ребенка, он чувствует себя комфортно в ее присутствии и меньше боится, а ребенок чаще, чем другие, прибегает к ней для комфорта. В современной психологии понятие привязанности используется для обозначения отношения ребенка к матери. Привязанность представляет собой прочную эмоциональную связь, обеспечивающую переживание чувства защищенности и комфорта, что является результатом отношения двух близких людей.

Младенчество представляет собой возрастной период от одного месяца до одного года, когда происходит интенсивное психофизическое и социальное развитие. Границей между периодом новорожденности и младенчеством является комплекс оживления. Данный комплекс состоит из трех компонентов – улыбка, вокализация, двигательное оживление. В это время совершенствуют двигательные навыки, зрительного и слухового аппарата, понимание речи взрослого. У ребенка появляется стремление к зрительным и слуховым впечатлениям, которые приносят ему удовольствие. В младенчестве появление исследовательская потребность, желание познавать окружающую действительность. Эмоциональное общение как основной фактор развития обусловливает специфику младенческого возраста. Важность привязанности к материнству подтверждается многочисленными фактами. По мере развития и становления самостоятельности у ребенка привязанность к матери трансформируется, но не исчезает из жизни ребенка. Прочная связь между ребенком и матерью в первые годы жизни закладывает основу для будущего чувства доверия и безопасности в окружающем их мире. Дети, воспитываемые матерями, избегающими привязанности, испытывают дискомфорт в близких отношениях, чувство уязвимости и зависимости. Дети, воспитывающиеся в условиях повышенной привязанности, все чаще нуждаются в принятии, поддержке и подтверждении своей важности со стороны матери. Первичная привязанность, сформированная в первые годы жизни, достаточно стабильна в будущем и стабильна с течением времени.