Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 70%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 27.В работе имеется только глава 1.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Формирование словообразования у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений
Купить эту готовую работу
со скидкой за 30,00 BYN
Формирование словообразования у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений
Стоимость
от
30,00
37,50
BYN
Содержание
Глава 1. Теоретические аспекты формирования словообразования в детей старшего дошкольного возраста1.1 Речевое развитие детей дошкольного возраста
1.2 Дидактические игры и упражнения и их роль в речевом развитии детей дошкольного возраста
1.3 Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Список используемой литературы
Выдержка из работы
Глава 1. Теоретические аспекты формирования словообразования в детей старшего дошкольного возраста
1.1 Речевое развитие детей дошкольного возраста
Формирование словообразования у детей старшего дошкольного возраста является одним из важных этапов их языкового развития. В данном возрасте ребенок уже обладает большим словарным запасом и активно использует слова в речи. Однако ему необходимо научиться образовывать новые слова путем добавления приставок, суффиксов и изменения корней.
Один из теоретических аспектов формирования словообразования связан с префиксами – частями слова, добавляемыми перед основой. Ребенок начинает осознавать, что они имеют определенное значение и могут изменять смысл слов [4]. Например, добавление префикса "не-" перед глаголом создает противоположное значение, как в словах "любить" и "нелюбить".
Другим аспектом является использование суффиксов – окончаний слова, которые также вносят изменения в его значение. Ребенок начинает узнавать, что добавление суффикса "-ка" к словам обозначает принадлежность к какой-либо группе или классу, как в словах "школа" и "школьник".
Также важно обратить внимание на изменение корней слов. Ребенок начинает понимать, что добавление приставки или суффикса может изменить значение корня и слово становится новым. Например, слово "работа" может быть трансформировано в слова "поработать" или "работник".
Помимо этого, формирование словообразования связано с развитием у детей морфологического сознания. Они начинают осознавать и анализировать структуру слов и понимать, какие части относятся к основе, а какие – к приставкам и суффиксам [1].
Таким образом, формирование словообразования у детей старшего дошкольного возраста является комплексным и важным процессом. Они начинают осознавать и использовать префиксы, суффиксы и изменение корней, что позволяет им обогащать свой словарный запас и точнее выражать свои мысли в речи.
Формирование словообразования в детей старшего дошкольного возраста является важным этапом развития их языковых навыков. В этом возрасте дети активно осваивают механизмы образования слов, с помощью которых они учатся выражать свои мысли и идеи более точно и точно [2].
Один из основных способов формирования словообразования у детей старшего дошкольного возраста – это использование аффиксации. Аффиксы – это приставки, суффиксы и окончания, которые добавляются к словам, чтобы изменить их значение или грамматическую форму. Дети начинают осознавать эти аффиксы и использовать их для создания новых слов [3].
Например, рассмотрим добавление приставки "пре-" к слову "школа". Получается новое слово "прешкола", которое означает дополнительные занятия перед началом школы. Таким образом, дети могут использовать аффиксы, чтобы создавать новые слова и разнообразить свой словарный запас.
В дополнение к аффиксации, дети также учатся генерировать слова с помощью производных суффиксов. Суффиксы – это части слова, которые добавляются к его основе, чтобы изменить его значение или часть речи. Например, добавление суффикса "-ик" к слову "мальчик" превращает его в слово "мальчишка", что означает мальчика младшего возраста [2]. Таким образом, дети учатся использовать суффиксы для создания новых слов и оттенков значений.
Формирование словообразования в детей старшего дошкольного возраста также связано с развитием их креативности и фантазии. Дети начинают экспериментировать с разными комбинациями букв и звуков, чтобы создавать новые слова. Они придумывают игровые языки со своими собственными правилами словообразования, что способствует развитию их творческого мышления [5].
Формирование словообразования является важным этапом развития языковых навыков детей старшего дошкольного возраста. Они учатся использовать аффиксы и суффиксы, чтобы создавать новые слова и разнообразить свой словарный запас. Кроме того, они развивают свою креативность и фантазию, экспериментируя с разными комбинациями букв и звуков. Все это помогает им стать более уверенными и сведущими в своем языке, а также дает основу для успешного изучения грамматики и стилистики в будущем [2].
[...]
[...]
Список литературы
1. Минаева, Н.Г., Хасьянова, Д.Р. Научно-теоретические аспекты проблемы формирования словесного творчества у дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-teoreticheskie-aspekty-problemy-formirovaniya-slovesnogo-tvorchestva-u-doshkolnikov-s-obschim-nedorazvitiem-rechi
2. Галкина, Ирина Александровна, Галеева Елена Владимировна Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр // БГЖ. 2020. №2 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-slovoobrazovaniya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-didakticheskih-igr
3. Панфиленко, Г.И., Кудрина, Л.В., Кислинская, Н.П., Лагоша, Г.Е. Наглядное моделирование как эффективное средство развития речи детей [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. – Уфа: Лето, 2015. – С. 74-77.
4. Старовойтова, О.А. Об одной глагольной словообразовательной модели в современном русском языке [Текст]//Вестник СПбГУ. – 2015.- № 5. – С. 154-161.
5. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. - М.: Знание. 2014. - 310 с.
Купить эту работу1.1 Речевое развитие детей дошкольного возраста
1.2 Дидактические игры и упражнения и их роль в речевом развитии детей дошкольного возраста
1.3 Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по 1 главе
Список используемой литературы
Информация о работе
Вуз: БГПУ им. М. Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста
Тип работы: Курсовая работа (проект)Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения по эстетическому воспитанию старших дошкольников
Вуз: ГрГУ им.Я.Купалы (Гродненский государственный университет)
Дисциплина: Дошкольная педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Формирование интереса к культуре и быту белорусского народа посредством белорусской народной игры
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Дошкольная педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
19,00
23,75
BYN
Особенности трудового воспитания младших школьников
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Сучасныя і педагагічныя тэхналогіі на уроках беларускай літаратуры
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методыка выкладання беларускай літаратуры
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Особенности детской игры в семье
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Дошкольная педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Развитие интеллектуальных способностей в дошкольном возрасте
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Теория и методика профессиональной деятельности психолога
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Изучение представления студентов о смысле любви (гендерный аспект)
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Формирование культуры общения у детей дошкольного возраста
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Дошкольная педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста средством дидактической игры
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN
Формирование гуманного отношения к природе детей старшего дошкольного возраста по средствам художественной литературы
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
60,00
75,00
BYN