Скачать готовую работу по теме

Образ ребенка в представлениях современных родителей детей раннего (среднего, старшего) дошкольного возраста

Купить эту готовую работу со скидкой за 30,00 BYN

Стоимость

от

30,00

37,50

BYN

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретические основы изучения образа ребёнка в представлениях современных родителей детей дошкольного возраста

1.1 Психологические особенности современных родителей детей дошкольного возраста и образы ребенка в их представлениях

1.2 Структура образа ребёнка в сознании современных родителей детей дошкольного возраста

Выводы по 1 главе
Список использованных источников

Выдержка из работы

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что в современной психологии большое внимание уделяется именно вопросам изучения характера человека. Большое внимание в психологической науке уделяется именно процессам формирования и развития образа человека в рамках педагогической психологии. Для нашего исследования крайне важными являются такие особенности как изучение образа ребенка со стороны родителей в рамках различных возрастных этапов. Основной проблемой данного исследования является именно формирование представлений о образе ребенка у родителей.

Понятие «образ» в современной психологии занимает важное место, так как именно данное определение формирует представление о основных качествах ребенка в глазах родителей.

Мало на современном этапе исследований, которые бы изучали особенности образа ребенка в рамках психологической науки. Большое значение образа ребенка в рамках детско-родительских отношений отмечалось в трудах известного исследователя Б.Ф. Ломова, который указывал на то, что проблематика образа отражается в рамках изучения особенностей взаимодействия детей и родителей.

Необходимо отметить, что формирование представлений о ребенке у современных родителей оказывает благоприятное влияние на систему взаимоотношений, что впоследствии оказывает положительное влияние на систему воспитания и обучения детей дошкольного возраста. На основе данных характеристик необходимо определить, что существует определенная система построения образа ребенка в рамках раннего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Исследованиями в области изучения особенностей образа ребенка в представлениях современных родителей детей дошкольного возраста занимались многие отечественные и зарубежные исследователи, среди которых необходимо отметить таких как Е.А. Овсянникова, И.С. Попова, В.Л. Ситников и т.д.

Нами был сформулирован понятийный аппарат, согласно которому:

Объект: социальные представления о детях.

Предмет: образ ребенка в представлениях современных взрослых.

Цель: теоретически изучить и эмпирически обосновать особенности образа ребенка в представлениях современных родителей детей старшего дошкольного возраста.

[...]

Глава 1 Теоретические основы изучения образа ребёнка в представлениях современных родителей детей дошкольного возраста

1.1 Психологические особенности современных родителей детей дошкольного возраста и образы ребенка в их представлениях

Если между поколениями существует цифровой разрыв, то современные родители также становятся разными. Появление новых технологий привело к тому, что родители в большинстве случаев испытывают трудности в рамках особенностей жизненного опыта. [1, с. 3].

Но прежде чем научиться этим новым вещам, дети должны познать мир вещей и мир абстрактных понятий, мир эмоций и мир чувств. Если раньше мир вещей развивался медленными темпами, и взрослые передавали свои знания детям, то сегодня это уже не так.

Наши дети живут в инновационном обществе, которое отличается от предыдущих. В этом обществе мы должны жить по-другому, но многие взрослые еще не готовы к этому.

В то же время детские игры ориентированы на мир взрослых, и все дети понимают, что однажды они тоже станут взрослыми. И, желая вырасти такими же, как их родители, дети считают, что детство – это подготовка к настоящей взрослой жизни. Отсюда раннее развитие и всевозможные лозунги вроде «читай, прежде чем ходить» [2, с. 44].

С появлением моды на раннее развитие детей многие родители последовали ей и, пытаясь оправдать свои родительские ожидания, стали хвастаться друг перед другом «успехами» своих детей, несмотря на то, что зачастую их «успехи» являются лишь следствием методов «дрессировки» ребенка и сильного эмоционального напряжения, связанного с установкой на превосходство.

К сожалению, сегодня во многих семьях ребенок стал идолом в «ежовых рукавицах», с помощью которых он обязан соответствовать ожиданиям родителей. И даже если эти «ежовые рукавицы» – не физическое насилие, а желание прожить жизнь вместе с ребенком или за него, защищая его от всего негативного, то бесконечный родительский контроль, даже при самостоятельности ребенка дошкольного возраста, не дает ему возможности жить своей собственной жизнью.

Еще одна тенденция наблюдается в последние годы.

[...]

Список литературы

1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребёнка в мире / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. — 2002. — №1. — С. 3-16

2. Андреева, Т. Семейная психология / Т. Андреева. — СПб.: Речь, 2004.– 244 с.

3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

4. Выготский, Л. С. Детская психология // Собр. соч. : в 6 т. / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика, 2014. – Т. 4. – С. 224-225

5. Дружинин, В. Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин – Екатеринбург, 2012. – 278 с.

6. Дубовик, Е.Ю. Стиль семейного воспитания как фактор развития психики ребенка (на примере полной и неполной семьи) / Е.Ю. Дубовик Е.Ю., С.В. Аболс // Семья как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста: коллективная моногорафия. – Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2018. – С. 30-52

7. Истомина, С.В. Ответственное родительство как психологический феномен / С.В. Истомина // В сборнике: Социальная ответственность: проблемы и пути их решения материалы VII Международных социально-педагогических чтений им. Б.И. Лившица. Редакционная коллегия: Ларионова И.А., Иваненко М.А., Капустина Н.Г. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2015. – С. 40-42

8. Карабанова О.А. Позитивное родительство – путь к сотрудничеству и развитию / О.А. Карабанова // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 11. – С. 158-162.

9. Колодина, А. В. Представления родителя о ребенке как фактор детско-родительских отношений / А.В. Колодина // ОмГУ, – 2016. — № 2. – С.12-25

10. Марковская, И. М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми / И.М. Марковская // Семейная психология и семейная терапия. – 2009. – № 2. – С. 94-108

11. Овсяникова, Е. А. Психологический анализ содержания представлений родителей о ребенке / Е.А. Овсянникова // Вестник ТГУ. – 2008. – № 7. – С.15-28

12. Овчарова, Р. В. Психология родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2015. – 368 с.

13. Попова, И. С. Образ ребенка в сознании родителей // Общество: социология, психология, педагогика. – 2018.- № 4. – С.12-25

14. Ситников, В. Л. Образ ребенка в сознании детей и взрослых. — СПб.: Химиздат, 2001. – С. 32.

15. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / В.В. Юстицкис. – СПб. : Питер, 2009. – 394 с.

Купить эту работу