Образовательные веб квесты как средство развития навыков

С целью выяснения отношения учащихся к использованию на учебных занятиях веб-квестов было проведено анкетирование среди учащихся класса школы № г. Минска. В анкетировании приняли участие 10 школьников, которым было предложено ответить на ряд вопросов (Приложение А).

Анкета состояла из 5 вопросов, которые были поделены на блока: в первый блок были включены вопросы закрытого типа с предложенными вариантами ответа; 2 блок подразумевал развернутые варианты ответа.

Проанализируем полученные ответы и отразим наглядно результат с помощью диаграмм. Так на вопрос «Знали ли Вы, что такое веб-квест до проведения занятия?» большинство учащихся (5 школьника) ответили, что имеют наглядное представление. Как позже было выяснено из индивидуальных бесед учащиеся многие связывали понятие квест исключительно с компьютерными играми или с ролевыми играми (например, городское ориентирование, найди выход из комнаты), 3 учащихся не знали, что такое веб-квест, и лишь 2 школьников ответили на вопрос утвердительно и в устной беседе смогли рассказать, что это такое.

Результаты анкетирования, устные беседы с учащимися и контрольное тестирование показывают, что данный вид работы способствует активизации познавательной деятельности, повышению эффективности обучения, формированию информационной и коммуникативной иноязычной компетенций, развивает умение работать в микрогруппах, умение анализировать собственную деятельность, учит нести ответственность за свою работу и работать самостоятельно.

Применение веб-квеста развивает высокую коммуникабельность, приобщает к новой культуре. В результате учащиеся учатся формулировать свои мысли, собирать и обрабатывать материал для последующей презентации, анализировать полученные данные, используя при этом таблицы, рисунки и графики. Подобные презентации оказывают большое влияние на мотивацию учащихся, способствуют развитию творческой активности и самостоятельности.

Благодаря нетрадиционной форме подачи информации, у школьников повышается интерес к овладению английским зыком, происходит укрепление межличностных отношений, развивается коммуникативная активность на основе сотрудничества, открываются возможности использования языковых и страноведческих знаний по иностранному языку для познания другой культуры и установления контактов.