Вариативность акцентной выделенности повторяющихся лексических единиц в английском связном тексте Курсовая работа (проект)

На сегодняшний день всестороннему и скрупулёзному исследованию категории выделенности отводится значительное место. Именно поэтому указанная категория фигурирует в современной научной литературе достаточно часто. Выделенность интересовала и продолжает интересовать лингвистов различных направлений, изучающих проявления данного явления в грамматике, лексике и интонологии, поэтому и количество работ, имеющих своей целью изучение и описание данного языкового факта, неизменно растёт. В последние годы общетеоретические и практические вопросы изучения выделенности подвергаются особенно тщательному изучению, ставя в центр внимания учёных описание семантических различий между выделенными и невыделенными частями языковых сообщений.

Лингвисты определяют выделенность как перцептивно осознаваемую неравноценность частей языкового продукта и относят её к естественным механизмам продуктивного и перцептивного языкового пoведения. Говоря о выделенности как об универсальной человеческой категории, берущей начало в ментальных процессах мозговой деятельности, учёные объясняют её возникновение спецификой некоторых психических процессов, а именно способностью восприятия разделять действительность на части. При этом одни части оказываются на переднем плане и выступают в качестве фигур, другие отступают на задний план и образуют фон для первых. Таким образом, фигура оказывается более выделенной, чем фон, который становится беспрерывным континуумом позади фигуры.

Термин «акцентное выделение» (АВ) принадлежит Т. М. Николаевой[5] и обозначает явление, которое непосредственно связано с коммуникативной структурой высказывания.

Акцентное выделение реализуется комплексом языковых средств. Особенностью АВ является его нефиксированное положение в высказывании. Акцентное выделение многозначно по своей семантике. Прежде всего, с его помощью выделяется нечто новое для слушающего — это так называемый логический предикат. Кроме того, часто интонационное подчеркивание слов при помощи акцентного выделения встречается в случае их противопоставления (contrastive focus).

Таким образом, могут быть противопоставлены не только знаменательные, но и служебные слова, например: You ‘may have \/started your essay, but have you \fi nished it?; ‘Philip can run faster than ‘Jim.; I ‘know what \/Peter wants, but ‘what do \you want?. Нередки случаи, когда второй член противопоставления лишь подразумевается, например: Fruit’s terribly expensive these days. \/Apples aren’t too bad.

Классическими категориями, характеризующими текст, являются: связность, структурность, цельность, функционально-смысловой тип.

Связность рассматривается как отражаемое, передаваемое или создаваемое речью объединение объектов (фактов, явлений и т.п.) в одно замкнутое целое, по отношению к тексту - как способность текста удерживать предмет обсуждения, поворачивая его разными сторонами, и плавно переходить от одного предмета рассмотрения к другому. Связность предполагает, что текст должен представлять собой последовательность связанных высказываний, в которых смысловое содержание каждого последующего высказывания по каким-то параметрам соотнесено с предыдущим и имеет с ним логическую связь [18].

В англоязычном направлении текстологии понятие связности подразделяют на когезию и когерентность. Когезией называется связь элементов текста, при которой интерпретация одних элементов текста зависит от других. Когерентностью называется связность, привносимая чем-то внешним по отношению к тексту, прежде всего знаниями его адресата. На основании этих знаний адресат может достраивать связи, отсутствующие в тексте в явном виде. Фактически когезия определяет внутреннюю (структурную) связность, а когерентность – внешнюю (прагматическую). 

Классическим способом обеспечения связности текста является тема-рематическая связность текста. (Каждое предложение содержит тему – ту часть предложения, которая констатирует известную информацию, и рему – ту часть предложения, которая содержит новую информацию, ради сообщения которой данное предложение и включено в текст).

Текст публичного выступления при типичной для внушающего монолога усложненной синтаксической организации (а именно, наличии многосинтагменных высказываний с большим количеством однородных членов, распространенных уточнений, сопоставлений) включает разнообразный набор средств усиления логических отношений между компонентами сообщения. Наряду с лексико-грамматическими средствами связи (лексическими повторами, словами-субститутами, союзами, вводными словами, видо-временными связями) большую роль в усилении логико-смысловых отношений в тексте играют интонационные средства, и прежде всего акцентное выделение, которое способствует концентрации внимания аудитории на предметно-содержательном ядре сообщения и смысловых связях между сегментами устного текста. Большое значение имеет акцентное подчеркивание терминов, выражающих основную тематическую линию текста. Произнесенные с усилением просодических характеристик опорные смысловые компоненты высказывания обеспечивают адекватность восприятия информативной структуры сообщения. 

Акцентное выделение слова участвует наряду с лексическими, синтаксическими и другими интонационными средствами в формировании коммуникативно-прагматической направленности устного высказывания. В связи с этим на акцентуацию слова в УНР влияет целый комплекс факторов. К ним относятся: 1) особенности семантической структуры слова; 2) синтаксическая позиция слова в высказывании; 3) смысловые связи в контексте: 4) тема и ситуации речи; 5) общая коммуникативно-прагматическая установка высказывания. Эти факторы в значительной мере обусловливают широкий диапазон функциональных нагрузок акцентного выделения в речи: усиление экспрессивности высказывания; подчеркивание слов, передающих субъективно-оценочные и квалификативные отношения; актуализацию тематических координат текста; экспликацию смысловых и темо-рематических связей в контексте; выражение риторической установки говорящего на контакт с аудиторией, убеждение и воздействие.