Скачать готовую работу по теме

Вариативность акцентной выделенности повторяющихся лексических единиц в английском связном тексте

Купить эту готовую работу со скидкой за 31,00 BYN

Стоимость

от

31,00

38,75

BYN

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретические предпосылки исследования

1.1 Понятие акцентной выделенности

1.2 Акцентная выделенность в связном тексте

1.3 Повторяемые лексические единицы как средство связности текста

Выводы по главе 1

Заключение

Библиография

Выдержка из работы

Введение

Проблема акцентной структуры высказывания, различных степеней выделенности слов, а также факторов, определяющих выделенность, остаётся среди наиболее актуальных в современной фонетической науке. Хотя интерес лингвистов к этой области интонологии не ослабевает, «...по сравнению с другими компонентами интонационной структуры, в области фразового ударения ощущается недостаток экспериментальных данных» [1, с.222]. Среди наиболее интересных отечественных исследований акцентной выделенности слов во фразе можно назвать рабoты Т.М. Николаевой, А.В. Павловой и Н.Д. Светозаровой, Т.П. Скориковой [2, 3, 4].

Несмотря на достаточное наличие научных работ в этой области, эта сфера лингвистических исследований остается дискуссионной. В связи с этим, актуальность исследования обусловлена недостаточной освещённостью акцентной структуры высказывания в английском языке и возрастающим интересом лингвистов к изучению фонетической стороны речевой деятельности в коммуникативной ситуации.

Цель настоящей работы заключается в изучении вариантов акцентной выделенности и выявлении особенностей акцентуации в английском предложении.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие

задачи:

1. изучить основные понятия акцентологии: фразовое ударение, акцентная выделенность, акцентная структура, лексический повтор

2. выделить основные моменты в развитии акцентной системы английского языка

3. определить акцентные тенденции, влияющие на место и степень ударения в высказывании

Объектом данного исследования является акцентная система английского языка.

Предметом исследования является акцентная выделенность лексических единиц в связном устном тексте английского языка и ее особенности.

При написании данной работы были использованы следующие методы научного исследования: метод критического анализа литературных источников по проблеме исследования (изучение монографических трудов, публикаций, статей), метод прямого наблюдения (слухового, визуального), метод контекстуального анализа, метод интерпретации данных.

Теоретическую основу данной исследовательской работы составляют труды Аракина В. Д., Бондарко Л. В., Васильева В.А., Бондаренко Л.П., Касаткина Л.Л., Соколова М.А., Скориковой Т.П., Ягуновой Е.В. и др.

Глава 1 Теоретические предпосылки исследования

1.1 Понятие акцентной выделенности

На сегодняшний день всестороннему и скрупулёзному исследованию категории выделенности отводится значительное место. Именно поэтому указанная категория фигурирует в современной научной литературе достаточно часто. Выделенность интересовала и продолжает интересовать лингвистов различных направлений, изучающих проявления данного явления в грамматике, лексике и интонологии, поэтому и количество работ, имеющих своей целью изучение и описание данного языкового факта, неизменно растёт. В последние годы общетеоретические и практические вопросы изучения выделенности подвергаются особенно тщательному изучению, ставя в центр внимания учёных описание семантических различий между выделенными и невыделенными частями языковых сообщений.

Лингвисты определяют выделенность как перцептивно осознаваемую неравноценность частей языкового продукта и относят её к естественным механизмам продуктивного и перцептивного языкового пoведения. Говоря о выделенности как об универсальной человеческой категории, берущей начало в ментальных процессах мозговой деятельности, учёные объясняют её возникновение спецификой некоторых психических процессов, а именно способностью восприятия разделять действительность на части. При этом одни части оказываются на переднем плане и выступают в качестве фигур, другие отступают на задний план и образуют фон для первых. Таким образом, фигура оказывается более выделенной, чем фон, который становится беспрерывным континуумом позади фигуры.

Термин «акцентное выделение» (АВ) принадлежит Т. М. Николаевой[5] и обозначает явление, которое непосредственно связано с коммуникативной структурой высказывания.

Акцентное выделение реализуется комплексом языковых средств. Особенностью АВ является его нефиксированное положение в высказывании. Акцентное выделение многозначно по своей семантике. Прежде всего, с его помощью выделяется нечто новое для слушающего — это так называемый логический предикат. Кроме того, часто интонационное подчеркивание слов при помощи акцентного выделения встречается в случае их противопоставления (contrastive focus).

Таким образом, могут быть противопоставлены не только знаменательные, но и служебные слова, например: You ‘may have \/started your essay, but have you \fi nished it?; ‘Philip can run faster than ‘Jim.; I ‘know what \/Peter wants, but ‘what do \you want?. Нередки случаи, когда второй член противопоставления лишь подразумевается, например: Fruit’s terribly expensive these days. \/Apples aren’t too bad.

1.2 Акцентная выделенность в связном тексте

Интонация наряду с лексикой и синтаксисом является одним из языковых средств, создающих выссказывание (текст). Интонация, как звуковое средство, самым тесным образом связанно со смыслом речевого сообщения. В то же время понимание автономности звуковой стороны речи делает правомерным изучение одного из интонационных средств – акцентного выделения – как самостоятельного феномена, хотя и тесно связанного с компонентами лексико-синтаксической структуры высказывания.

Скорикова Т.П. рассматривает АВ, т.е. отчетливо воспринимаемое на слух просодически яркое выделение слова, как особый коммуникативный феномен, определяющий осмысление высказывания в конкретной ситуации общения [4, с.10].

Функция акцентного выделения – формировать пресуппозиционный контекст, достаточно очевидный для участников коммуникативного акта. Это указывает на практическую тождественность, переводимость конструкций с АВ в разных языках.

В трактовке смысловых возможностей АВ наиболее ярко обозначились две тенденции. С одной стороны, просодическое выделение слова во фразе традиционно связано с маркировкой коммуникативно важного, фокуса, или ремы, т.е. с актуализацией компонентов высказывания. С другой стороны, сама лексема как носитель АВ все в большей степени становится самостоятельным объектом лингвистического исследования, причем не только в интонологии, но также в сфере коммуникативного синтаксиса, логического анализа языка, собственно лексической семантики и лексикографии.

1.3 Повторяемые лексические единицы как средство связности текста

Классическими категориями, характеризующими текст, являются: связность, структурность, цельность, функционально-смысловой тип.

Связность рассматривается как отражаемое, передаваемое или создаваемое речью объединение объектов (фактов, явлений и т.п.) в одно замкнутое целое, по отношению к тексту - как способность текста удерживать предмет обсуждения, поворачивая его разными сторонами, и плавно переходить от одного предмета рассмотрения к другому. Связность предполагает, что текст должен представлять собой последовательность связанных высказываний, в которых смысловое содержание каждого последующего высказывания по каким-то параметрам соотнесено с предыдущим и имеет с ним логическую связь [18].

В англоязычном направлении текстологии понятие связности подразделяют на когезию и когерентность. Когезией называется связь элементов текста, при которой интерпретация одних элементов текста зависит от других. Когерентностью называется связность, привносимая чем-то внешним по отношению к тексту, прежде всего знаниями его адресата. На основании этих знаний адресат может достраивать связи, отсутствующие в тексте в явном виде. Фактически когезия определяет внутреннюю (структурную) связность, а когерентность – внешнюю (прагматическую).

Классическим способом обеспечения связности текста является тема-рематическая связность текста. (Каждое предложение содержит тему – ту часть предложения, которая констатирует известную информацию, и рему – ту часть предложения, которая содержит новую информацию, ради сообщения которой данное предложение и включено в текст).

Заключение

Текст публичного выступления при типичной для внушающего монолога усложненной синтаксической организации (а именно, наличии многосинтагменных высказываний с большим количеством однородных членов, распространенных уточнений, сопоставлений) включает разнообразный набор средств усиления логических отношений между компонентами сообщения. Наряду с лексико-грамматическими средствами связи (лексическими повторами, словами-субститутами, союзами, вводными словами, видо-временными связями) большую роль в усилении логико-смысловых отношений в тексте играют интонационные средства, и прежде всего акцентное выделение, которое способствует концентрации внимания аудитории на предметно-содержательном ядре сообщения и смысловых связях между сегментами устного текста. Большое значение имеет акцентное подчеркивание терминов, выражающих основную тематическую линию текста. Произнесенные с усилением просодических характеристик опорные смысловые компоненты высказывания обеспечивают адекватность восприятия информативной структуры сообщения.

Акцентное выделение слова участвует наряду с лексическими, синтаксическими и другими интонационными средствами в формировании коммуникативно-прагматической направленности устного высказывания. В связи с этим на акцентуацию слова в УНР влияет целый комплекс факторов. К ним относятся: 1) особенности семантической структуры слова; 2) синтаксическая позиция слова в высказывании; 3) смысловые связи в контексте: 4) тема и ситуации речи; 5) общая коммуникативно-прагматическая установка высказывания. Эти факторы в значительной мере обусловливают широкий диапазон функциональных нагрузок акцентного выделения в речи: усиление экспрессивности высказывания; подчеркивание слов, передающих субъективно-оценочные и квалификативные отношения; актуализацию тематических координат текста; экспликацию смысловых и темо-рематических связей в контексте; выражение риторической установки говорящего на контакт с аудиторией, убеждение и воздействие.

Список литературы

1. Сетозарова Н.Д. Факторы, обусловливающие степень ударности слова во фразе и тексте //Научное наследие Владимира Григорьевича Адмони и современная лингвистика. СПб., 2009. С.222-223

2. Николаева Т.М. Семантика акцентного выделения. М., 1982. 102 с.

3. Павлова А.В., Светозарова Н.Д. Роль фразового ударения в полисемии // Acta Linguistica. Vol. 4, No 2. 2010. S. 62-78

4. Скорикова Т. П. Акцентогенные свойства слова (на материале устной научной речи): Дисс. д-ра филол. наук. СПб., 1995. 402 с.

5. Николаева Т. М. Семантика акцентного выделения. М., 2004.

6. Wells J. C. English Intonation. Cambridge, 2007. P. 116–140.

7. Гордина М. В. Фонетика французского языка. СПб., 1997.

8. Bolinger D. Intonation. Harmondsworth, Middlesex, England, 1972.

9. Вольская Н. Б. Вариативность интонационных моделей в спонтанной речи и чтении: интонационный центр / В сб.: Материалы XXXVI международной филологической конференции. СПб., 2007. Вып. 17. С. 16–26.

10. Бондаренко, Л.П., Основы фонетики английского языка. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 257 с.

11. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 3 курс. – М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 431 с.

12. Богомазов, Г. М. Современный русский литературный язык: Фонетика. М.:2001. – 423 с. 13. Касаткин, Л. Л. Современный русский язык. Фонетика. М., 2008. – 413 с.

14. Бурая, Е. А. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс / Е. А Бурая, И. Е Галочкина, Т. И Шевченко. – М., 2011 – 2011 с.

15. Соколова, М. А. Теоретическая фонетика английского языка / М. А.Соколова, К. П. Гинтовт, и др. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2004. –286 с.

16. Зиндер, Л. Р. Общая фонетика. – М.: Высшая школа, 1999. – 345 с.

17. Николаева Т.М. От звука к тексту. М., 2000. 680 с.

18. Основы научной речи / Н.А. Буре и др.; Под ред В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – СПб. : Филологический факультет СПбГУ; м.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990.

19. Жирмунский, В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. – М.: Наука, 2008. И – 408 с.

20. Харламова, Т.В. Текстообразующие средства в устной речи (на материале русского и английского языков) / Т.В. Харламова. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. – 305 с.

21. Москвин, В.П. Типология повторов как стилистической фигуры / В.П. Москвин // Русский язык в школе. – 2000. – №5. – С. 81-85.

22. Москвин, В.П. Повтор / В.А. Москвин // Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры: Общая и частные классификации. Терминологический словарь. – М.: Эдиториал УРСС, 2006. – 376 с.

23. Мороховский, А.Н. Стилистика английского языка / А.Н. Мороховский, О.П. Воробьева, Н.И. Лихошерств, З.В. Тимошенко. – К.: Вища школа, 1984. – 248 с.

24. Кожевникова, Н.А. Синтаксическая синонимия в художественном тексте // Вопросы языкознания. – 2005. – №2. – С. 82 - 88.

25. Gray, A. Poor Things / A. Gray. - London: Bloomsbury publishing, 1992. – 317 p.

26. Покровская, Е.А. Русский синтаксис в ХХ веке / Е.А. Покровская. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 2001. – 482 с.

27. Урбаева, А.П. Многообразие видов повтора в современном немецком языке: автореф. дис. … канд. филол. наук / А.П. Урбаева. – М., 2007. – 16 с.

28. Арнольд, И.В. Стилистика. Современный английский язык: учеб. / И.В. Арнольд. – М.: Флинта, 2002. – 384 с.

29. Чернухина, И.Я. Основы контрастивной поэтики. / И.Я. Чернухина. – Воронеж, 1990. – 197 с.

30. Бабенко, Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста / Л.Г. Бабенко, Ю.В. Казарин. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 496 с.

31. Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия / Под ред. Ю.А. Жлухтенко и А.А. Леонтьева. – К.: Вища школа, 2009. – 248 с.

32. Радина, Л.Б. Контактные, смежные, дистантные повторы в произведениях A.B. Кольцова / Л.Б. Радина // Язык и стиль произведений фольклора и литературы. – Воронеж, 1986. – С. 110-115.

33. Хамзина, Г.К. Повтор номинативов как компонент коннотативной организации текста / Г.К. Хамзина // Языковые уровни и их взаимодействие. – Казань, 1990. – С. 44-53.

34. Античные теории языка и стиля /Под ред. О.М. Фрейденберга. – М.: ОГИЗ, 1936. – 344 с.

35. Иванчикова, Е.А. Лексический повтор как экспрессивный приём синтаксического распространения / Е.А. Иванчикова // Мысли о современном русском языке. – М.: Просвещение, 1969. – С. 126-139.

36. Tannen, D. Transcription conventions from Talking Voices: Repetition, Dialog, and Imagery in Conversational Discourse / D. Tannen. – Cambridge / UK: Cambridge University Press, 1989. – 256 p.

37. Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М.: Наука, 2005. – 256 с.

38. Сковородников А.П. Позиционно-лексический повтор как стилистическое явление: На-учн. доклад. Высшей школы // Филологические науки. – 1984. – №5. – С. 71-76.

39. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред.В.Н. Ярцева. М.: Сов. энциклопедия, 1990. 688 с.

Купить эту работу