Введение
Глава 1 Место и роль программ для детей в телеэфире
1.1 история развития детского телевидения
1.2 телевидение: видовые особенности
1.3 типологические особенности программы для детей
Глава 2 Специфика программ для детей в белорусском эфире
2.1 детский контент телеканала «Беларусь 2»
2.2 детские контент телеканала “Беларусь 3”
2.3 сравнение детского контента телеканалов белорусского телевидения
Заключение
Список использованных источников
Введение
Средства массовой коммуникации в стремительно изменяющемся мире становятся все более значимым фактором развития личности, тем более в период активной социализации, когда складываются отношения юного человека с обществом. Силу воздействия СМИ, которое может быть как созидательным, так и разрушительным, трудно переоценить. В первую очередь, это касается телевидения, поскольку оно оказывало и оказывает колоссальное влияние на зрителя-ребенка. Более того, это влияние год от года становится все ощутимее. Во многом телевидение можно считать лидером процесса общественного воспитания.
Белорусское телевидение для детей в своем развитии прошло через несколько этапов. Эксперименты и поиски 1930-1950-х годов подготовили почву для разработки научно обоснованной концепции детского телевещания последующего десятилетия. Успехи 1970 - начала 1980-х годов были обусловлены творческими усилиями работников телевидения, грамотным подходом к проблемам воспитания с помощью «голубого экрана», а также опекой государства. Для современного состояния вещания для детей характерны как негативные тенденции, например утрата национальной самобытности, так и разработка плодотворных новаторских идей, принципов и приемов работы (становление новых жанров, рождение нового экранного языка, поиска современных изобразительно-выразительных средств общения с аудиторией). Все эти процессы требуют осмысления, поэтому тема исследования представляется актуальной.
Объект исследования: телевидение для детей.
Предмет дипломного исследования: программы для детей в современном телеэфире.
Цель исследования: выявление особенностей программ для детей в современном телеэфире.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности истории развития детского телевидения;
2. Определить видовые особенности телевидения;
3. Выявить типологические особенности программ для детей.
4. Охарактеризовать особенности передач для детей на белорусском телевидении.
Методы исследования: контент-анализ, сравнительный анализ, описательный и аналитический методы.
Структура исследования. Курсовое исследование состоит из введения, основной части, включающей 2 раздела, заключения, списка использованных источников.
Глава 1 Место и роль программ для детей в телеэфире
1.1 История развития детского телевидения
Современная версия периодизации детского телевещания следующая:
1) советский период (1956–1991 гг.);
2) рубеж XX–ХXI вв. (1991–2011 гг.).
Регулярное телевизионное вещание для детей в советский период начиналось как сборные программы, включавшие выступления писателей, композиторов, известных артистов. Иногда они дополнялись телепостановками или художественными фильмами для ребят. Уже в это время осуществлялся дифференцированный подход к аудитории: детская программа делилась на отделения в зависимости от возраста зрителя. В те же годы осуществлялись попытки руководить детским восприятием, направлять его: в передачах появились ведущие и комментаторы.
В 1950-е годы, как и в довоенное время, вещание для дошкольников и младших школьников в основном состояло из показа анимационных и художественных фильмов, трансляции спектаклей и представлений. Оригинальные телевизионные программы адресовались подросткам. Старшие школьники еще только ждали «своих» передач. Детское телевидение начального периода можно считать экспериментальным. Только к середине 1950-х годов стала определяться специфика этого направления.
В 1950-1960-е годы телевещание для детей превращалось в особое телевизионное направление, при этом шел сложный процесс творческой переработки печатной, радийной и экранной практики. В редакциях понимали, что для юного зрителя необходимы передачи, стимулирующие ассоциативное мышление и образное чувствование. В этом случае увиденное ребенком на экране, наряду с развивающим и образовательным, давало и огромный воспитательный эффект.
Знаковым проектом периода можно считать журнал «Юный пионер», дебют которого состоялся 6 сентября 1951 г. «Юный пионер» стал первой программой на отечественном детском телевидении, которая выходила систематически: с января 1952 г. он появлялся в эфире регулярно - один раз в месяц. Журнал рассказывал о науке, технике, физкультуре и спорте, различных профессиях, новостях искусства. Под руководством А.Г. Зака, выпускника ВГИКа, драматурга, «Юный пионер» существовал как творческая лаборатория, в которой разрабатывались новые жанры, темы, методы художественного воздействия.
В 1951 г. на телеэкранах появилась передача «Умелые руки», которая просуществовала в эфире до начала 1980-х годов. Это был первый телевизионный цикл, центром которого стало совместное творчество ведущих в студии и зрителей, сидящих перед экраном.
Глава 2 Специфика программ для детей в белорусском эфире
2.1 Детский контент телеканала «Беларусь 2»
Изучение детского контента телеканала «Беларусь 2» позволило выявить, что в вещании каналов присутствуют следующие программы для детей:
1) Мультфильмы и телефильмы.
Отметим, что на телеканале транслируется ряд мультсериалов, таких как анимационный сериал "Чип и Дейл спешат на помощь", мультсериал "Джинглики" (0+), анимационный фильм “Суперсемейка” (12+),
Осуществляется показ и фильмов для детей, например, "Волшебник Лала" (6+), "Город героев" (0+).
Следует отметить, что сегодня телеканал «Беларусь 2» предлагает ряд программ для подростков, среди которых можно назвать следующие:
2) «Ничего себе ньюз».
Ежедневно команда проекта по всей стране и за её пределами ищет и собирает важную, любопытную, неожиданную информацию, чтобы со вторника по пятницу за 5 минут познакомить с ней самую активную и требовательную часть аудитории. Данный проект - это интерактивная площадка, где каждый может стать внештатным автором. Сегодня практически каждый, кто имеет мобильный телефон, может стать оператором и журналистом. Любой зритель, опубликовав интересную новость у себя на страничке в социальных сетях с хештегом #ничегосебеновость, не только увидит ее в эфире, но и получит приятный бонус от программы за "Новость дня". Новостные выпуски "Ничего себе ньюз" выходят на телеканале "Беларусь 2" со вторника по пятницу в 16:15.
3) «ПИН_КОД». Программа также рассчитана на детей подросткового возраста, старшеклассников. Каждый день в студии обсуждается то, что волнует и интересует данную аудиторию. С целью привлечения внимания аудитории используются ежедневные интерактивы программы, победители которых получают уникальную возможность посетить самые топовые мероприятия нашей страны.
4) «Кто я?». В последнее время в молодежной среде все большую популярность набирают различные квесты со множеством загадок и алгоритмами их решения. Телеканал "Беларусь 2" также предлагает горожанам пройти такой увлекательный квест. Ведущий проекта "Кто я?" Павел Кислый будет искать участников среди случайных прохожих. Игра заключается в том, что герой станет кем-то другим, но сам не будет знать кем. Лишь табличка с именем будет указывать на новую ипостась персонажа, но он ее не увидит. Это может быть как историческая личность - Владимир Ленин или Юрий Гагарин, так и наш современник - Николай Басков или Александр Солодуха. Некоторым участникам "повезет", и они, не зная об этом, примерят табличку с надписью "варежка" или "стул". Любой встречный сможет помочь герою угадать, кто он, но у участника будет всего лишь 3 минуты, чтобы задать наводящие вопросы. Игрок попытается воспользоваться подсказками прохожих, которые смогут отвечать лишь "да", "нет", "не знаю". Таким образом, можно отметить, что программы для детей на канале «Беларусь 2» ориентированы в основном на подростковую аудиторию.
Заключение
По итогам проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
Белорусское телевидение советского периода было всецело обращено к детской аудитории. У детских коллективов был стимул к практической работе, в процессе которой происходило воспитание морали и духовных качеств, развивались способности к творчеству. Национальное детское телевещание активно выступало в роли наставника. Создавались передачи, обращенные к внутреннему миру юных зрителей, такие как дискуссионные и пионерские клубы, ежемесячные тележурналы для пионеров, киножурналы, аналитические циклы для школьников, телеклубы, массовые детские фестивали, телеспектакли.
Типология детских программ значительно менялась, если сравнивать советский и современный период. В начале 1990-х годов детское телевещание представляло собой вполне сложившуюся производственно-творческую организацию, в деятельность которой входило создание разнообразных программных продуктов, включая документальные и художественные фильмы, спектакли, литературно-драматические и музыкальные композиции, спортивные конкурсы и игры, в целом отмеченные оригинальным поиском и художественным вкусом. К 2000 г. творческий потенциал детского телевещания в связи с изменением концепции белорусского телевидения был почти утерян. Коммерциализация «телевидения для взрослых» практически вытеснила программы для детей, оскудел и жанрово-тематический компонент телевидения. В современном телевидении для детей наблюдается смещение жанров в сторону развлекательно-познавательного направления.
Изучение детского контента каналов «Беларусь 2» и «Беларусь 3» показало, что среди детского контента телеканалов выделяются следующие составляющие: мультсериалы, детские передачи, художественные фильмы, телесериалы, мультфильмы, изредка используются информационные жанры, транслируются детские спектакли и концерты.
Было отмечено, что канал «Беларусь 2» ориентируется, в основном, на подростковую аудиторию (12+), а телеканал «Беларусь 3» выпускает детский контент для аудитории 6-12 лет.
1 Адылова, А. У наших детей уже новые герои / А. Адылова // "Broadcasting. Телевидение и радиовещание". – 2011. – № 4.
2 Барысевіч, А. А. Детское телевещание – дело государственной важности / А.А. Барысевіч // Слова ў кантэксце часу: да 80-годдзя доктара філалагічных навук, прафесара Аркадзя Іосіфавіча Наркевіча / Пад агул. рэд. В. І. Іўчанкава. Мінск, 2009. С. 72–81.
3 Борисевич, О.А. Духовно-нравственный потенциал белорусского детского телевещания / О.А. Борисевич // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта. Серыя 4, Філалогія. Журналістыка. Педагогіка. - Мінск : БДУ, 2012. -№2. - С. 78-81.
4 Ванина, Ю. «Калыханцы» – 30 лет! / Ю. Ванина // Рюкзачок : детский познавательно-игровой журнал. – 2011. – № 2 (70). – С. 42–43.
5 Дети нового поколения / Сайт телеканала «Лад» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dnp.by/node/21.
6 Детский блок телеканала «Беларусь 2» / Сайт телеканала «Беларусь 2» : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.belarus2.by/ru/otelekanale/o-telekanale.
7 Кузнецов, Г.В. Телевизионная журналистика: Учеб. / Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. 5-е изд., перераб. и доп. – М., 2005. – 220 с.
8 Мельнікаў, Э.Р. Экран – глядач – экран: Дыялогі каля тэлевізара / Э.Р. Мельнікаў. – Мінск : Полымя, 1989. – 160 с.
9 Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – Москва, 1985.–272 с.
10 Мыгаль, М. С. Детское телевидение в контексте культуры / М. С. Мыгаль // Международная журналистика-2014: диалог культур и взаимодействие медиа разных стран : материалы Третьей Междунар. науч.-практ. конф., 20 февр. 2014г., Минск / под общ. ред. Т. Н. Дасаевой ; сост. Б. Л. Залесский. – Минск : Изд. центр БГУ, 2014. – С. 204–214.
11 Мыгаль, М. С. Зарубежные детские каналы в России: специфика воздействия на аудиторию / М. С. Мыгаль // Мультимедийная журналистика Евразии-2013: интертекстуальность новых медиа и феномены культуры в медиапрактике в едином глобальном информационном пространстве Востока и Запада. – Казань: Казанский ун-т, 2014. – 195 с.
12 Мыгаль, М. Тематическое и жанровое разнообразие контента на детском телевидении России и мира / М. Мыгаль // Международная журналистика-2015: формирование информационного пространства партнерства от Владивостока до Лиссабона и медиа : материалы Четвертой Междунар. науч.-практ. конф., 19 февр. 2015 г., Минск / под общ. ред. Т. Н. Дасаевой ; сост. Б. Л. Залесский. – Минск : Изд. центр БГУ, 2015. - С. 192-198.
13 Нечай, О.Ф. Большой мир малого экрана / О.Ф. Нечай. – Минск, 1979. –120 с.
14 Плавник, А.А. История Белорусского телевидения / А. А. Плавник, Н. Т. Фрольцова, Л. Ф. Шилова: Учеб.-метод. пособие. В 2 ч. – Минск : Вышэйшая школа, 1989. – Ч. 2. – 220 с.
15 Ракицкая, П. Белорусское телевидение в поиске своего лица / П. Ракицкая // Нацыянальнае тэлевяшчанне: учора, сёння, заўтра : матэрыялы Рэсп. навук.-практ. канф., прысвеч. 50-годдзю Беларускага тэлебачання; рэдкал. : С. В. Дубовік (адк. рэд.) [і інш.]. – Мінск, 2006. – С. 51–52.
16 События : «Дети нового поколения» / Сайт телеканала «Лад»: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lad.tvr.by/ru/sobytiya/02032011.
17 Соколова, М. В. Персонажи современных мультфильмов в играх и иг-рушках детей / М. В. Соколова // Психологическая наука и образование. – 2011. – №2. – C. 68-74.
18 Фрольцова, Н. Т. Основные тенденции развития современного телевидения Республики Беларусь / Н. Т. Фрольцова // Современная журналистика : сб. ст.; редкол. : Н. Т. Фрольцова (глав. ред.) [и др.]. – Минск : Белорусский государственный университет, 2008. – С. 31–52.
19 Фрольцова, Н.Т. «Взрослое» телевидение и дети / Т.Н. Фрольцова // Журналістыка-2005: на скрыжаванні часу і прасторы: Матэрыялы 7-й Міжнар. навук.-практ. канф., прысвечанай 80-годдзю Беларускага радыё і 50-годдзю Беларускага тэлебачання. – Мінск, 2005. – Вып. 7. – С. 8–9.
20 Фрольцова, Н.Т. Типология творческой деятельности в аудиовизуальной коммуникации / Т.Н. Фрольцова. – Минск : Выш. шк, 2003. – 160 с.
21 Фрольцова, Н.Т.Телевидение: хроника, документ, образ/ Т.Н. Фрольцова. Минск : Выш. шк., 1977. – 160 с.