курсовая работа (проект) - Программы для детей в современном телеэфире
Скачать готовую работу по теме

Программы для детей в современном телеэфире

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN
Программы для детей в современном телеэфире
Стоимость Стоимость
от

60,00

75,00

BYN

Содержание

Введение
Глава 1 Место и роль программ для детей в телеэфире
1.1 история развития детского телевидения
1.2 телевидение: видовые особенности
1.3 типологические особенности программы для детей
Глава 2 Специфика программ для детей в белорусском эфире
2.1 детский контент телеканала «Беларусь 2»
2.2 детские контент телеканала “Беларусь 3”
2.3 сравнение детского контента телеканалов белорусского телевидения
Заключение
Список использованных источников

Выдержка из работы

Введение
Средства массовой коммуникации в стремительно изменяющемся мире становятся все более значимым фактором развития личности, тем более в период активной социализации, когда складываются отношения юного человека с обществом. Силу воздействия СМИ, которое может быть как созидательным, так и разрушительным, трудно переоценить. В первую очередь, это касается телевидения, поскольку оно оказывало и оказывает колоссальное влияние на зрителя-ребенка. Более того, это влияние год от года становится все ощутимее. Во многом телевидение можно считать лидером процесса общественного воспитания. 
Белорусское телевидение для детей в своем развитии прошло через несколько этапов. Эксперименты и поиски 1930-1950-х годов подготовили почву для разработки научно обоснованной концепции детского телевещания последующего десятилетия. Успехи 1970 - начала 1980-х годов были обусловлены творческими усилиями работников телевидения, грамотным подходом к проблемам воспитания с помощью «голубого экрана», а также опекой государства. Для современного состояния вещания для детей характерны как негативные тенденции, например утрата национальной самобытности, так и разработка плодотворных новаторских идей, принципов и приемов работы (становление новых жанров, рождение нового экранного языка, поиска современных изобразительно-выразительных средств общения с аудиторией). Все эти процессы требуют осмысления, поэтому тема исследования представляется актуальной.
Объект исследования:  телевидение для детей.
Предмет дипломного исследования: программы для детей в современном телеэфире.
Цель исследования: выявление особенностей программ для детей в современном телеэфире.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности истории развития детского телевидения;
2. Определить видовые особенности телевидения;
3. Выявить типологические особенности программ для детей.
4. Охарактеризовать особенности передач для детей на белорусском телевидении.
Методы исследования: контент-анализ, сравнительный анализ, описательный и аналитический методы.
Структура исследования. Курсовое исследование состоит из введения, основной части, включающей 2 раздела, заключения, списка использованных источников.


Глава 1 Место и роль программ для детей в телеэфире

1.1 История развития детского телевидения 
Современная версия периодизации детского телевещания следующая: 
1) советский период (1956–1991 гг.);
2) рубеж XX–ХXI вв. (1991–2011 гг.). 
Регулярное телевизионное вещание для детей в советский период начиналось как сборные программы, включавшие выступления писателей, композиторов, известных артистов. Иногда они дополнялись телепостановками или художественными фильмами для ребят. Уже в это время осуществлялся дифференцированный подход к аудитории: детская программа делилась на отделения в зависимости от возраста зрителя. В те же годы осуществлялись попытки руководить детским восприятием, направлять его: в передачах появились ведущие и комментаторы.
В 1950-е годы, как и в довоенное время, вещание для дошкольников и младших школьников в основном состояло из показа анимационных и художественных фильмов, трансляции спектаклей и представлений. Оригинальные телевизионные программы адресовались подросткам. Старшие школьники еще только ждали «своих» передач. Детское телевидение начального периода можно считать экспериментальным. Только к середине 1950-х годов стала определяться специфика этого направления.
В 1950-1960-е годы телевещание для детей превращалось в особое телевизионное направление, при этом шел сложный процесс творческой переработки печатной, радийной и экранной практики. В редакциях понимали, что для юного зрителя необходимы передачи, стимулирующие ассоциативное мышление и образное чувствование. В этом случае увиденное ребенком на экране, наряду с развивающим и образовательным, давало и огромный воспитательный эффект.
Знаковым проектом периода можно считать журнал «Юный пионер», дебют которого состоялся 6 сентября 1951 г. «Юный пионер» стал первой программой на отечественном детском телевидении, которая выходила систематически: с января 1952 г. он появлялся в эфире регулярно - один раз в месяц. Журнал рассказывал о науке, технике, физкультуре и спорте, различных профессиях, новостях искусства. Под руководством А.Г. Зака, выпускника ВГИКа, драматурга, «Юный пионер» существовал как творческая лаборатория, в которой разрабатывались новые жанры, темы, методы художественного воздействия.
В 1951 г. на телеэкранах появилась передача «Умелые руки», которая просуществовала в эфире до начала 1980-х годов. Это был первый телевизионный цикл, центром которого стало совместное творчество ведущих в студии и зрителей, сидящих перед экраном.


Глава 2 Специфика программ для детей в белорусском эфире

2.1 Детский контент телеканала «Беларусь 2»
Изучение детского контента телеканала «Беларусь 2» позволило выявить, что в вещании каналов присутствуют следующие программы для детей:
1) Мультфильмы и телефильмы.
Отметим, что на телеканале транслируется ряд мультсериалов, таких как анимационный сериал "Чип и Дейл спешат на помощь", мультсериал "Джинглики" (0+), анимационный фильм “Суперсемейка” (12+), 
Осуществляется показ и фильмов для детей, например, "Волшебник Лала" (6+), "Город героев" (0+).
Следует отметить, что сегодня телеканал «Беларусь 2» предлагает ряд программ для подростков, среди которых можно назвать следующие:
2) «Ничего себе ньюз».
Ежедневно команда проекта по всей стране и за её пределами ищет и собирает важную, любопытную, неожиданную информацию, чтобы со вторника по пятницу за 5 минут познакомить с ней самую активную и требовательную часть аудитории. Данный проект - это интерактивная площадка, где каждый может стать внештатным автором. Сегодня практически каждый, кто имеет мобильный телефон, может стать оператором и журналистом. Любой зритель, опубликовав интересную новость у себя на страничке в социальных сетях с хештегом #ничегосебеновость, не только увидит ее в эфире, но и получит приятный бонус от программы за "Новость дня". Новостные выпуски "Ничего себе ньюз" выходят на телеканале "Беларусь 2" со вторника по пятницу в 16:15.
3) «ПИН_КОД». Программа также рассчитана на детей подросткового возраста, старшеклассников.  Каждый день в студии обсуждается то, что волнует и интересует данную аудиторию. С целью привлечения внимания аудитории используются ежедневные интерактивы программы, победители которых получают уникальную возможность посетить самые топовые мероприятия нашей страны.
4) «Кто я?». В последнее время в молодежной среде все большую популярность набирают различные квесты со множеством загадок и алгоритмами их решения. Телеканал "Беларусь 2" также предлагает горожанам пройти такой увлекательный квест. Ведущий проекта "Кто я?" Павел Кислый будет искать участников среди случайных прохожих. Игра заключается в том, что герой станет кем-то другим, но сам не будет знать кем. Лишь табличка с именем будет указывать на новую ипостась персонажа, но он ее не увидит. Это может быть как историческая личность - Владимир Ленин или Юрий Гагарин, так и наш современник - Николай Басков или Александр Солодуха. Некоторым участникам "повезет", и они, не зная об этом, примерят табличку с надписью "варежка" или "стул". Любой встречный сможет помочь герою угадать, кто он, но у участника будет всего лишь 3 минуты, чтобы задать наводящие вопросы. Игрок попытается воспользоваться подсказками прохожих, которые смогут отвечать лишь "да", "нет", "не знаю". Таким образом, можно отметить, что программы для детей на канале «Беларусь 2» ориентированы в основном на подростковую аудиторию.


Заключение

По итогам проведенного исследования можно сделать следующие выводы. 
Белорусское телевидение советского периода было всецело обращено к детской аудитории. У детских коллективов был стимул к практической работе, в процессе которой происходило воспитание морали и духовных качеств, развивались способности к творчеству. Национальное детское телевещание активно выступало в роли наставника. Создавались передачи, обращенные к внутреннему миру юных зрителей, такие как дискуссионные и пионерские клубы, ежемесячные тележурналы для пионеров, киножурналы, аналитические циклы для школьников, телеклубы, массовые детские фестивали, телеспектакли. 
Типология детских программ значительно менялась, если сравнивать советский и современный период. В начале 1990-х годов детское телевещание представляло собой вполне сложившуюся производственно-творческую организацию, в деятельность которой входило создание разнообразных программных продуктов, включая документальные и художественные фильмы, спектакли, литературно-драматические и музыкальные композиции, спортивные конкурсы и игры, в целом отмеченные оригинальным поиском и художественным вкусом. К 2000 г. творческий потенциал детского телевещания в связи с изменением концепции белорусского телевидения был почти утерян. Коммерциализация «телевидения для взрослых» практически вытеснила программы для детей, оскудел и жанрово-тематический компонент телевидения. В современном телевидении для детей наблюдается смещение жанров в сторону развлекательно-познавательного направления.
Изучение детского контента каналов «Беларусь 2» и «Беларусь 3» показало,  что среди детского контента телеканалов выделяются следующие составляющие: мультсериалы, детские передачи, художественные фильмы, телесериалы, мультфильмы, изредка используются информационные жанры, транслируются детские спектакли и концерты. 
Было отмечено, что канал «Беларусь 2» ориентируется, в основном, на подростковую аудиторию (12+), а телеканал «Беларусь 3» выпускает детский контент для аудитории 6-12 лет.

Список литературы

1 Адылова, А. У наших детей уже новые герои / А. Адылова // "Broadcasting. Телевидение и радиовещание". – 2011. – № 4.
2 Барысевіч, А. А. Детское телевещание – дело государственной важности / А.А. Барысевіч // Слова ў кантэксце часу: да 80-годдзя доктара філалагічных навук, прафесара Аркадзя Іосіфавіча Наркевіча / Пад агул. рэд. В. І. Іўчанкава. Мінск, 2009. С. 72–81.
3 Борисевич, О.А. Духовно-нравственный потенциал белорусского детского телевещания / О.А. Борисевич // Веснік Беларускага дзяржаўнага універсітэта. Серыя 4, Філалогія. Журналістыка. Педагогіка. - Мінск : БДУ, 2012. -№2. - С. 78-81.
4 Ванина, Ю. «Калыханцы» – 30 лет! / Ю. Ванина // Рюкзачок : детский познавательно-игровой журнал. – 2011. – № 2 (70). – С. 42–43.
5 Дети нового поколения / Сайт телеканала «Лад» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dnp.by/node/21. 
6 Детский блок телеканала «Беларусь 2» / Сайт телеканала «Беларусь 2» : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.belarus2.by/ru/otelekanale/o-telekanale. 
7 Кузнецов, Г.В. Телевизионная журналистика: Учеб. / Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. 5-е изд., перераб. и доп. – М., 2005. – 220 с.
8 Мельнікаў, Э.Р. Экран – глядач – экран: Дыялогі каля тэлевізара / Э.Р. Мельнікаў. – Мінск : Полымя, 1989. – 160 с.
9  Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – Москва, 1985.–272 с.
10 Мыгаль, М. С. Детское телевидение в контексте культуры / М. С. Мыгаль // Международная журналистика-2014: диалог культур и взаимодействие медиа разных стран : материалы Третьей Междунар. науч.-практ. конф., 20 февр. 2014г., Минск / под общ. ред. Т. Н. Дасаевой ; сост. Б. Л. Залесский. – Минск : Изд. центр БГУ, 2014. – С. 204–214. 
11 Мыгаль, М. С. Зарубежные детские каналы в России: специфика воздействия на аудиторию / М. С. Мыгаль // Мультимедийная журналистика Евразии-2013: интертекстуальность новых медиа и феномены культуры в медиапрактике в едином глобальном информационном пространстве Востока и Запада. – Казань: Казанский ун-т, 2014. – 195 с.
12 Мыгаль, М. Тематическое и жанровое разнообразие контента на детском телевидении России и мира / М. Мыгаль // Международная журналистика-2015: формирование информационного пространства партнерства от Владивостока до Лиссабона и медиа : материалы Четвертой Междунар. науч.-практ. конф., 19 февр. 2015 г., Минск / под общ. ред. Т. Н. Дасаевой ; сост. Б. Л. Залесский. – Минск : Изд. центр БГУ, 2015. - С. 192-198.
13 Нечай, О.Ф. Большой мир малого экрана / О.Ф. Нечай. – Минск, 1979. –120 с.
14 Плавник, А.А. История Белорусского телевидения / А. А. Плавник, Н. Т. Фрольцова, Л. Ф. Шилова: Учеб.-метод. пособие. В 2 ч. – Минск : Вышэйшая школа, 1989.  – Ч. 2. – 220 с.
15 Ракицкая, П. Белорусское телевидение в поиске своего лица / П. Ракицкая // Нацыянальнае тэлевяшчанне: учора, сёння, заўтра : матэрыялы Рэсп. навук.-практ. канф., прысвеч. 50-годдзю Беларускага тэлебачання; рэдкал. : С. В. Дубовік (адк. рэд.) [і інш.]. – Мінск, 2006. – С. 51–52.
16 События : «Дети нового поколения» / Сайт телеканала «Лад»: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lad.tvr.by/ru/sobytiya/02032011. 
17 Соколова, М. В. Персонажи современных мультфильмов в играх и иг-рушках детей / М. В. Соколова // Психологическая наука и образование. – 2011. – №2. – C. 68-74.
18 Фрольцова, Н. Т. Основные тенденции развития современного телевидения Республики Беларусь / Н. Т. Фрольцова // Современная журналистика : сб. ст.; редкол. : Н. Т. Фрольцова (глав. ред.) [и др.]. – Минск : Белорусский государственный университет, 2008. – С. 31–52.
19 Фрольцова, Н.Т. «Взрослое» телевидение и дети / Т.Н. Фрольцова // Журналістыка-2005: на скрыжаванні часу і прасторы: Матэрыялы 7-й Міжнар. навук.-практ. канф., прысвечанай 80-годдзю Беларускага радыё і 50-годдзю Беларускага тэлебачання. – Мінск, 2005. – Вып. 7. – С. 8–9.
20 Фрольцова, Н.Т. Типология творческой деятельности в аудиовизуальной коммуникации / Т.Н. Фрольцова. – Минск : Выш. шк, 2003. – 160 с.
21 Фрольцова, Н.Т.Телевидение: хроника, документ, образ/ Т.Н. Фрольцова. Минск : Выш. шк., 1977. – 160 с.

Купить эту работу
Введение
Глава 1 Место и роль программ для детей в телеэфире
1.1 история развития детского телевидения
1.2 телевидение: видовые особенности
1.3 типологические особенности программы для детей
Глава 2 Специфика программ для детей в белорусском эфире
2.1 детский контент телеканала «Беларусь 2»
2.2 детские контент телеканала “Беларусь 3”
2.3 сравнение детского контента телеканалов белорусского телевидения
Заключение
Список использованных источников

Стоимость Стоимость

60,00

75,00

BYN

Информация о работе

Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 70%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 26.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Ведущий новостной белорусской телепрограммы: особенности профессии, мастерство
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Роль журналиста в отделе спецпроектов телерадиоканалов
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

19,00

23,75

BYN

Интерактив в белорусских телепрограммах
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Комментатор на телевидении: журналист, эксперт, аналитик
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Креативность как фактор успешности телеведущего в современных условиях
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Телевидение и радиовещание
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Радиоаудитория: основные предпочтения и ожидания
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Дзелавая прэса Беларусі і Расіі: стылістычны і канцэптуальны аналіз
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Белорусский язык
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Фразеалагізмы у тэлемауленні
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Белорусский язык
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Комментатор на телевидении: журналист, эксперт, аналитик
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Профессиональное мастерство журналиста
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN

Теория и практика современного политического SMM (на примере зарубежных средств массовой информации)
Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)
Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN