Глава 2. Экспериментальное исследование состояния мелкой моторики рук у учащихся младших классов со стертой дизартрией
2.1. Методика и организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе
Приложение А
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
2.1 Методика и организация исследования
Цель диагностики: выявление уровня развития мелкой моторики пальцев рук.
Исследование проводилось на базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 41 г. Гродно».
В исследовании участвовало 5 детей младшего школьного возраста с диагнозом стертая дизартрия и 5 детей с нормативным речевым развитием. Возраст 7 – 8 лет.
Исследование состояния мелкой ручной и артикуляторной моторики у детей младшего школьного возраста с диагнозом стертая дизартрия началось с изучения медико-педагогических документов, имеющихся на каждого ребенка; дополнительные анамнестические данные были получены из бесед с учителями и родителями.
Исследование проводилось индивидуально в несколько этапов. Все задания предлагались последовательно, в разные дни и в утренние часы, с обязательным соблюдением постоянства внешних условий эксперимента.
Особенности проведения: все задания выполняются ребенком после показа учителем. Помощь ребенку оказывается только в случае выполнения сложных заданий, например, можно помочь ребенку принять правильную позицию пальцев, далее ребенок должен действовать самостоятельно.
Задания, предлагаемые учащимся, были разделены на 4 блока:
1 блок – исследование динамического праксиса.
Задание 1: «Ладонь, кулак, ребро».
Ход задания: учащемуся демонстрируется последовательность движений руки, после запоминания цепочки, ребенок выполняет задание под счет. Задание выполняется поочередно правой, затем левой рукой, двумя руками одновременно.
2.2 Анализ результатов исследования
Исходя из данных, полученных в ходе исследования 5 детей с нормативным речевым развитием, было выявлено следующее:
У 3 детей – 60 % – выявлен высокий уровень развития мелкой моторики пальцев рук. Дети вошли в категории набравших общий балл от 18 и более. Это свидетельствует об образовании и достаточно высокой автоматизации графических навыков ребенка, а также о развитой произвольности. Данные характеристики указывают на высокий уровень развития мелкой моторики у ребенка.
У 2 детей – 40 % – выявлен средний уровень развития мелкой моторики пальцев рук. Дети вошли в категорию набравших от 13 до 18 баллов. В этом случае можно говорить о достаточной подготовке и умеренной автоматизации графических навыков у детей, а также на умеренно развитую произвольность в регулировании движения.
Детей с низким уровнем развития мелкой моторики пальцев рук выявлено не было.
Выводы по главе
В практической части курсовой работы было проведено исследование по выявлению уровня развития мелкой моторики пальцев рук у детей с нормативным речевым развитием и с диагнозом стертая дизартрия. Всего в исследовании приняло участие 10 человек.
Исследование проводилось индивидуально в несколько этапов. Все задания предлагались последовательно, в разные дни и в утренние часы, с обязательным соблюдением постоянства внешних условий эксперимента.
Задания, предлагаемые учащимся, были разделены на 4 блока.
В ходе исследования было выявлено что детей с высоким уровнем развития мелкой моторики пальцев рук с нормативным речевым развитием больше, чем детей с диагнозом стертая дизартрия – 60 % и 20 % соответственно.
Детей со средним уровнем развития мелкой моторики пальцев рук с нормативным речевым развитием и с диагнозом стертая дизартрия одинаковое количество – 40 %.
Детей с низким уровнем развития мелкой моторики пальцев рук среди детей с нормальным речевым развитием не было выявлено, в то время как среди детей с диагнозом стертая дизартрия было выявлено 40 %.
