Введение
1. Теоретический анализ проблемы самооценки
1.1 Понятие самооценки личности в отечественной и зарубежной литературе
1.2 Функции, виды, уровни и структура самооценки личности
1.3 Особенности формирования самооценки личности
Выводы по первой главе
2. Эмпирическое исследование особенностей самооценки у лиц, страдающих алкоголизмом
2.1 Организация проведения исследования
2.2 Результаты эмпирического исследования самооценки лиц, страдающих алкоголизмом
2.3 Статистический анализ особенностей самооценки лиц, имеющих разный стаж алкоголизма
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В век стремительного прогресса всего человечества, где общество «диктует свои правила», становится все более необходимым формирование активной, целеустремленной личности, которая легко контролирует свое поведение и четко определяет свои планы на будущее, а также пути и средства их реализации. Личность, которая умеет адекватно оценивать свои поступки и действия, анализировать отношение к себе и взаимоотношения с окружающими, непременно будет успешна. Уверенность в себе, объективное оценивание своих достоинств и недостатков, а также желание достичь более высоких целей и задач для собственного развития – те качества, которые будут полезны каждому человеку. Следовательно, чтобы запрос общества был удовлетворен, большое внимание должно уделяться вопросу самооценки личности.
В психологии много внимания уделяется как понятию «самооценка», так и проблемам черт личности. Различные аспекты изучения самооценки рассматриваются в работах Б.Г. Ананьевой, Л.И. Божовича, И.С. Кон, А.И. Липкиной, В.В. Столиной, Е.С. Шороховой, Д.Б. Бороздиной, А.К. Болотовой, А.В. Захаровой, А.В. Джеймса Р., В.В. Столиной, Е.С. Шороховой, Джеймса К.К. Бороздовой, А.К. Болотовой, А. Захаровой, В.Р. Захарова и др. Самооценка – это сложная и многогранная концепция. Поскольку целостная система самооценки присутствует во многих отношениях и взаимоотношениях с другими психическими образованиями, включая личностные черты, взаимодействие с которыми носит диалектический характер: будучи обусловленной ими, самооценка является важнейшим определяющим фактором их дальнейшего развития. По мнению большинства исследователей, самооценка отражает качественную уникальность личности и характер ее взаимодействия с другими людьми.
Следует заметить, что борьба с пьянством и алкоголизмом остается одной из наиболее острых социальных проблем в большинстве стран мира. Алкоголь также является наиболее популярным и распространенным психоактивным веществом в нашей стране. Несмотря на значительный рост наркомании, хронический алкоголизм остается доминирующей наркотической болезнью в нашей стране. Психологическим проблемам хронического алкоголизма посвящены работы Б.С. Братуся, В.Я. Завьялова, Ю.В. Валентика, С.П. Короленко, Б.М. Гузикова, К.Г. Сурновой и других авторов. Идеи о структуре личных изменений у личностей с алкогольной зависимостью не являются целостными, однозначными, систематизированными и, соответственно, требуют дальнейшего изучения. Литературные данные позволяют сделать вывод о необходимости продолжения специальных психологических исследований в интересах наркологии, психологии и, в частности, более детального изучения личности, страдающей алкогольной зависимостью.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ
1.1 Понятие самооценки личности в отечественной и зарубежной литературе
Основные теории к анализу феномена самооценки изложены в работах отечественных ученых (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, И.С. Кон, М.И. Лисина, В.В. Столин, Е.В. Шорохова), а также в зарубежной психологии (У. Джемс, Ч. Кули, А. Маслоу, Дж. Мид, К. Роджерс, Э. Эриксон, Х. Хекхаузен).
В отечественной психологии самооценка рассматривается как сложный феномен. Многие авторы под самооценкой понимают самоотношение (А.В. Захарова, М.И. Лисина, М. Розенберг, Е.Т. Соколова, А.Г. Спиркин). Самооценка анализируется как центральное личностное образование, которое формируется еще в раннем возрасте под влиянием социальной ситуации развития и значимых других, тесно взаимосвязана с аффективными переживаниями, мотивацией, ценностями личности [11, с. 8].
Во многих исследованиях самооценка рассматривается как важнейший компонент самосознания, показатель отношения к себе и продукт отражения самоотношения, которое интегрировано с ней в Я-образе.
Самооценку в качестве важного компоненты самосознания рассматривал Б.Г. Ананьев, согласно которому самооценка представляет собой оценку личностью самой себя, своих возможностей, личностных качеств, Я-образа среди окружающих людей. Самооценка рассматривается в качестве фундаментального образования личности, которое определяет ее активность, отношение к самому себе и другим людям [2, с. 231].
Согласно Л.С. Выготскому, самооценка – это обобщенное, устойчивое, внеситуативное и дифференцированное отношение ребенка к себе, которое вбирает в себя опыт его деятельности, общение с окружающими людьми [5, с. 216].
Самооценка, по определению Г.С. Абрамовой, – это осознание индивидом самого себя, своих качеств, мотивов и целей своего поведения, отношения к окружающим людям и самому себе. Согласно Г.С. Абрамовой, самооценка подразделяется на адекватную и на неадекватную; если адекватная соответствует реальным достижениям и потенциальным возможностям индивида, то неадекватная далеко от такого соответствия [1, с. 427].
Исследователи Г.К. Велицкас и Ю.Б. Гиппенрейтер самооценку рассматривают в качестве продукта отражения индивидов информации о себе в соотношении с конкретными ценностями и эталонами, что существует в единстве осознаваемого и неосознаваемого, аффективного и когнитивного, общего и частного, реального и демонстрируемого компонентов [8, с. 140].
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ У ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ АЛКОГОЛИЗМОМ
2.1 Организация проведения исследования
Целью данного эмпирического исследования является установить особенности самооценки у лиц, страдающих алкоголизмом. Эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов.
Исходя из цели работы, были намечены задачи:
– провести эмпирическое исследование особенностей самооценки у лиц, страдающих алкоголизмом;
– провести статистический анализ особенностей самооценки лиц, страдающих алкоголизмом.
– сформулировать выводы и практические рекомендации для лиц, страдающих алкоголизмом.
Объект исследования: лица, страдающие алкоголизмом.
Предмет исследования: особенности самооценки у лиц, страдающих алкоголизмом.
Гипотеза исследования – существуют особенности самооценки у лиц, страдающих алкоголизмом.
База исследования: УЗ «Солигорская ЦРБ» – станция скорой медицинской помощи.
Выборка исследования: 40 человек в возрасте от 26 до 58 лет (мужчины и женщины):
первая группа – 20 человек, страдающих алкогольной зависимостью;
вторая группа – 20 человек, не страдающих алкогольной зависимостью.
Методологические основы исследования. В ходе исследования применялся диалектический метод научного познания, представляющий собой систему связанных между собой принципов и требований. В качестве общих методологических принципов выступают: принцип детерминизма, системности, объективности, развития, принцип взаимосвязи количественных и качественных характеристик, личностной принцип.
Частные психологические постулаты некоторых авторов А.А. Деркач, А.В. Захарова, применяемые в исследовании:
– самооценка личности, являясь компонентом самосознания, включает в себя оценку нравственных качеств, человеческих и физических характеристик, поступков, способностей;
– самооценку личности относят к устойчивым психологическим характеристикам человека;
– самооценка личности формирует самосознание человека.
Методы исследования:
–общенаучные (анализ, синтез, обобщение, сравнение и др.);
–методы сбора информации – метод тестов;
–методы статистической обработки;
–методы интерпретации результатов исследования.
Для проведения эмпирического исследования использовалась методика:
– методика исследования самооценки личности С.А. Будасси.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Самооценка представляет собой важнейший компонент самосознания, показатель отношения к себе и продукт отражения самоотношения. Самооценка – это центральная часть личности, через призму которой преломляются и опосредуются все линии психического развития личности. Самооценка предполагает умение оценить свои силы и возможности, умение относиться к самому себе критически. Характер самооценки обусловливает формирование определенных качеств личности, формирует различные формы поведения и регулирует их, она есть обязательное условие осуществления эффективного взаимодействия с внешним миром и окружающими людьми. В исследованиях рассматриваются проблема взаимосвязи личности и самооценки и соотношение самооценки и Я-концепции.
Самооценка личности выполняет следующие функции: регуляторная, отображающая, развивающая, эмоциональная. В психолого-педагогической литературе традиционно выделяют следующие виды самооценки: адекватная, заниженная, завышенная. Самооценка может быть адекватной и неадекватной, то есть правильно или неправильно отражающей реальные возможности индивида. В структуре самооценки выделяют два компонента: когнитивный, отражающий все то, что индивид узнал о себе от различных источников информации; эмоциональный, выражающий собственное отношение к различным сторонам своей личности.
Самооценка – это не постоянная величина, это живая сфера, она динамична и изменяется под влиянием различных факторов, окружающих условий и меняющихся жизненных обстоятельств. Люди, особенно молодежь, должны иметь реальные доказательства своей социальной и гуманитарной ценности, «верить в себя», чтобы блокировать этот опасный для личности процесс – низкую самооценку. Важной составляющей целостного самосознания человека – самоуважения – является необходимое условие существования гармоничной личности, живущей в гармонии с самим собой и с другими людьми, с которыми он общается и взаимодействует.
Большинства лиц, страдающих алкогольной зависимостью, установлен заниженный уровень самооценки, а именно у 11 человек (55%) испытуемых лиц, страдающих алкогольной зависимостью, выявлена адекватная самооценка. И только у 2 человек (10%) испытуемых личностей обнаружена завышенная самооценка. У 12 человек (60% лиц), не страдающих алкоголизмом, выявлен адекватный уровень самооценки. У 5 испытуемых личностей (25%), не страдающих алкогольной зависимостью, установлен завышенный уровень самооценки. А у остальных 3 человек (15%) – заниженный уровень самооценки.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология/Г.С. Абрамова.-М.: Академия, 1999.-672с.
2. Ананьев Б.Г. Проблемы возрастной психологии/Б.Г .Ананьев.-М.: ДиректМедиа Паблишинг, 2008.-463 с.
3. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания : хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2003. – С.33-393.
4. Бирюкевич Е.А. Показатели качественного анализа самооценки учащихся на границе младшего школьного и подросткового возрастов/Е.А. Бирюкевич, Е.Е. Марченко//Психология обучения. – 2012. – № 4.-С.49-65.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды в 70-ти томах, 2-е изд./Л.И. Божович. – М.: ИПП: Воронеж: НПО, МОДЭК, 2007. -352с.
6. Велицкас Г.К. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей / Г.К. Велицкас, Ю.Б. Гиппернрейтер//Вопросы психологии. – 1989. – №1.-С.45-54.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология/Л.С. Выготский.-М.: АСТ, 2008. -452с.
8. Деркач А.А. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития/А.А. Деркач//Мир психологии, 2005. – №3.-С.139-142.
9. Джеймс У. Личность//Психология самосознания/под. ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахрах-М, 2000. -С.7-44.
10. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов/О.Ю. Ермолаев. – 3-е изд., испр.-М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.-336с.
11. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки/А.В. Захарова//Вопросы психологии. – 1989. – №1.-С.5-14.
12. Захарова А.В. Психология формирования самооценки /А.В. Захарова. -М.: «Прогресс», 2008. -200 с.
13. Каменская Е.Н. Психология развития и возрастная психология/Е.Н. Каменская.-М.: Феникс, 2008.-512 с.
14. Коваленко В.А. Генезис самооценки личности как психологический феномен/В.А. Коваленко//Вестник Адыгейск. гос. ун-а. – 2011. – № 3.-С.1-5.
15. Липкина А.К. К вопросу о методах выявления самооценки как личностного параметра умственной деятельности / А.К. Липкина // Проблемы диагностики умственного развития учащихся.-М.: Педагогика, 2005.-С. 134 -155.
16. Молчанова О.Н. Личность – Время – Самооценка/Психология здоровья и личностного роста», 2008. – №4.-С.21-32
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество/В.С. Мухина.-М.: Издательский центр «Академия», 2002. -456 с.
18. Полетти Р. Как развить уверенность в себе и повысить самооценку. Экспресс-тренинг/Розет Полетти, Барбара Доббс.-Москва: Огни, 2014.-888 c.
19. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти/Под ред. Реана А.А. – СПб.: Питер, 2002.-656 с.
20. Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и на оценку другими людьми//Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной.-М.: Педагогика, 1972.-С.158-163.
21. Сидоров К.Р. Самооценка в психологии/К.Р. Сидоров//Мир психологии. – 2006. – № 2.-С. 224-234.
22. Соколова Е.Т. Влияние мотивационных конфликтов и когнитивной недифференцированности на устойчивость самооценки/Е.Т. Соколова, Е.О. Федотова//Вестник МГУ. – 1986. – №1.-С. 85-88.
23. Солодухо А.С. Психология глазами студентов: материалы XV ежегодной науч. конф. фак. философии и соц. наук с междунар. участием. В 2 ч. Ч. 1/под ред. А.С. Солодухо, Г.А. Фофановой. -Минск: БГУ, 2018.-58 с.
24. Столин В.В. Самосознание личности/В.В. Столин.-М.: Изд-во МГУ, 2010.-284 с.
25. Трошина Е.А. Психологические особенности детей младшего школьного возраста/Е.А. Трошина //Вестник ЛГУ. – 2012. – № 2.-С. 89-94.
26. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии/И.И. Чеснокова.-М.: Академия, 1990.-450 с.
