Белорусская народная сказка как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

В настоящее время формирование у подрастающего поколения патриотических чувств и сознания, гражданских качеств выдвигается как приоритетная задача. Современный подход к патриотическому воспитанию отражен в «Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь».

В Кодексе об образовании Республики Беларусь сказано, что детские дошкольные учреждения, являясь начальным звеном системы образования в нашей стране, призваны формировать у детей первичные представления об окружающем мире, отношение к действительности, дать возможность им почувствовать себя с самых ранних лет гражданами своего Отечества [11]. 

Патриотизм (греч. patris – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте и др. [16, с.18].

За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Р.С. Буре дает такое определение: патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества [3, с.31].

Цель практической работы – экспериментальным путем определить эффективность белорусских народных сказок как средства патриотического воспитания у воспитанников старших групп учреждения дошкольного образования.

Данная задача реализована посредством решения ряда задач:

1. Выявить уровень представлений детей старшего дошкольного возраста о белорусской народной сказке.

2. Разработать программу формирующего эксперимента и апробировать ее на практике.

База исследования: ГУО «Ясли-сад №1 г.Минска», старшие  группы №5 (экспериментальная) и №6 (контрольная). Выборку испытуемых составили 20 воспитанников старших групп в возрасте 5,5-6,5 лет (по 10 детей из каждой группы).

Экспериментальное исследование проходило в ряд этапов:  

– 1-ый – констатирующий эксперимент: анализ планов работы воспитателей старших группы №5 (экспериментальной) и №6 (контрольной); анкетирование воспитателей контрольной и экспериментальной групп по проблеме исследования; подбор методик диагностики, формирование выборки испытуемых, диагностика нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников;

– 2-ой – формирующий эксперимент: разработка и апробирование системы педагогической работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию с использованием белорусских народных сказок;

– 3-ий – контрольный эксперимент: итоговая диагностика, формулировка выводов экспериментального исследования.

В ходе исследования разработаны содержание и методика патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с учетом использования белорусской народной сказки.

В настоящее время в нашей стране  воспитательный и развивающий потенциал народной сказки в работе с детьми практически не используется. Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. В белорусской сказке отражена история и быт белорусского народа. Народные сказки позволяют педагогу раскрыть детям такие истины, как: добро побеждает зло; учат дружить; учат трудолюбию и взаимопомощи; уважение к родителям, любовь друг к другу, ответственность за меньших; учат переживать за героев, на которых выпали испытания; помогают понять хитрость и обман і др.

Под патриотизмом следует понимать нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. Центральной идеей воспитания любви к Отечеству у отечественных педагогов была идея народности, которую рассматривали в своих работах: К.Д. Ушинский, Л.Е. Никонова, В.В. Сухомлинский, И.Ф. Харламов, Н.В. Ипполитова и др.

Начальная диагностика патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста показала, что дети слабо владеют знаниями о народных промыслах и ремеслах Беларуси, не знают мастеров, в недостаточной степени информированы о символах родного города. Преимущественное число воспитанников старших групп слабо знают белорусские народные сказки, их содержание, главных героев. 

В рамках формирующего эксперимента в экспериментальной группе были реализованы такие направления работы, как: сбор и изучение информации об обычаях, традициях и особенностях белорусского народа; посещение «Музея сказок»; изучение и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий; самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам; чтение белорусских народных сказок; просмотр мультфильмов по мотивам белорусских народных сказок; беседы о героях сказок и их положительных и отрицательных чертах; игровая деятельность (игры-драматизации по сказкам, игра-фантазия «Продолжи сказку»); пополнение уголка книги книгами с белорусскими народными сказками.