Сравнение функционирования памяти в процессуальном (динамическом) аспекте Курсовая работа (проект)

Память – это сложный психический процесс, который состоит из нескольких процессов, связанных друг с другом. Человеку необходима память, - она позволяет ему накапливать, сохранять, а в последствии и использовать свой личный жизненный опыт, в ней хранятся все наши навыки и знания. Перед наукой стоит ряд сложнейших задач, связанных с изучением процессов памяти:

• изучение того, как запечатлеваются следы;

• каковы физиологические механизмы данного процесса;

• какие условия содействуют данному запечатлению;

• каковы его границы;

• какие приемы могут позволить расширить объем запечатленного материала.

Уже с давних времен в истории психологии были предприняты попытки объяснить связь психических процессов при запоминании и воспроизведении. Вывести принципы, посредством которых наши представления могут связываться друг с другом, пытался еще Аристотель. Данные принципы, впоследствии получили в психологии широкое распространение, и были названы – принципами ассоциации. Эти принципы таковы:

1. Ассоциация по смежности. Образы восприятия или какие-либо представления вызывают именно те представления, которые были пережиты в прошлом, непосредственно вслед за ними или одновременно с ними. К примеру, образ школьного товарища может вызывать в памяти некоторые события из нашей жизни, которые имеют отрицательную или положительную эмоциональную окраску.

Для изучения изменения информации в течение определенного периода времени, мы воспользовались выборкой, она состояла из 7 человек, средний возраст которых 25 лет. Все испытуемые были мотивированы успешными результатами в изучении английского языка. Тестируемые проходят обучение основам английского языка, в течение 6 месяцев. В связи с этим, наша методика рассматривается в динамическом аспекте – сразу, после восприятия, через полчаса, на следующий день и через 1 месяц. 

Как уже отмечалось, гипотезой данного исследования является утверждение, что поступившая в память информация забывается сперва очень быстро, затем скорость забывания экспоненциально падает.  

С целью подтверждения выдвинутой нами гипотезы был использована методика запоминания текста со смысловой связью. Данная методика направлена на проверку долговременной памяти. 

Суть методики такова, что каждому испытуемому раздается текст. В нашем случае их будет 2. При этом нужно обратить внимание на то, что в нем жирным шрифтом выделены мысли, которые потом нужно будет воспроизвести. А в последующем, с помощью  этих мыслей попытаться воспроизвести текст полностью.  

Так как наша выборка состоит из группы людей, которые проходят обучение английскому языку, наши тексты будут на английском языке. А для того, чтобы сравнить отличия в воспроизведении фактологического (документального) и художественного (эмоционального) текстов, мы возьмем отрывок из статьи и отрывок из стихотворения. 

Все психологические процессы составляют материал внутреннего мира человека. Издавна они привлекали внимание ученых, но не только потому, что образуют индивидуальность, уникальность  каждого человека, но и потому, что являются средствами, инструментами всякого познания. Без раскрытия их природы невозможно достоверное, надежное и полное разделение субъективного и объективного компонентов при познании внешнего мира. Одним из самых важных процессов психики является память. Память — форма психического отражения, которая заключается в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Ни одна психическая функция не может быть осуществлена без участия памяти. И сама память немыслима вне других психических процессов. 

Значение памяти в жизни человека очень велико. Абсолютно все, что мы знаем - есть следствие способности мозга запоминать и сохранять в памяти  мысли, образы, пережитые чувства, движения и их системы. Память человека — это своеобразный мост во времени. Она черпает информацию из прошлого, обогащает настоящее, хранит факты и превращает их в идеи, позволяет человеку снова и снова приоткрывать дверь в минувшее. Наша жизнь целиком и полностью основывается на тех или иных возможностях памяти. Благодаря ей мы умеем ходить, учиться, отдыхать, общаться, играть. Что бы мы ни делали, наша память постоянно работает. Память лежит в основе способностей человека, является условием учения, приобретения знаний, формирования навыков и умений. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни общества, ни отдельно личности. Благодаря своей памяти, человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции абсолютно немыслим.